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四叔家正在“祝福”。
这三个单句在小说《祝福》里是用复句表达的：“（我）看见豆一般大的黄色灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔正在‘祝福’了。”这是个二重复句，第三句与第一、第二句之间是解说关系，第一、第二句之间是承接关系。声、光、色，给了人以突出的印象之后，再点明四叔家“祝福”，这就把祝福的气象背后的潜在意义表露出来了。将几个单句换用一个复句表达的测试形式，有助于训练学生逻辑思维的能力。
3．单句、复句与句群之间的变换。
为了提高学生围绕一个中心意思，将单句组成句群的能力，往往进行将几个单句组合成句群的训练。比如：
什么是知识？
自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。
自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。
第一个是单句，第二个是复句，第三个是复句。三个句子组合成句群之后，采取问答的形式进行解释，全面地说明了什么是知识的问题。
将几个单句组合成为句群时，要充分体现句群的特点，尤其是意义的向心性、思维的条理性，更是组合成句群时必须注意的。
4．长句化短句的技巧。
句子太长，不便于阅读，可以化长为短。化长为短有几个方法。
一是提“中”替代法
例①，人们看到了头顶、四周都是绿色的海水，到处是五光十色的珊瑚，海豚、海狮穿梭往来，海鱼游个不停的海洋馆，就仿佛进入海洋深处。
宾语中心词是“海洋馆”，把它提到前面，靠近动词“看到”，用“这样的”代替长定语，就可以化长为短：
例②，人们看到这样的海洋馆：头顶、四周都是绿色的海水，到处是五光十色的珊瑚，海豚、海狮穿梭往来，海鱼游个不停，就仿佛进入了海洋深处。
这样，让中心词靠近了动词，长定语安排在冒号后边，读起来就不觉得长了。
二是提“中”分句法。
把中心词提到前面靠近动词处，把长定语抛到句子后头，不用冒号而用逗号，再加个代替中心词的代词做一句的主语，也可以化长为短。
例③，气象科学研究院研究了产生的日数比郊区雾多一倍，造成一氧化碳、二氧化硫、飘尘、降尘比郊区多几倍至几十倍的城市雾，并且提出了减少城市雾的办法。
把宾语中心词“城市雾”提到“研究了”的后边。把长定语放在“城市雾”的后头，再加个代词，就化长为短了。
例④，气象科学研究院研究了城市雾。它产生的日数比郊区雾多一倍，造成一氧化碳、二氧化硫、飘尘、降尘比郊区多几倍至几十倍。他们还提出了减少城市雾的办法。
由于主语在第二句变为“它”了，所以最后一句又要变换主语。
三是分说法。
分说法是用重复词语的办法来分化长的并列成分。
例⑤，不少天文学家提出了宇宙中的每个具体的天体都有生有灭、在时空上都是有限的和整个宇宙在时间上和空间上都是无限的观点。
可以把“提出了”和“的观点”重复一下，就会切断长的并列成分，把一个长句化为两个或两个以上的短句。
即：不少天文学家提出了宇宙中的每个具体的天体都有生有灭、在时空上都是有限的观点，提出了整个宇宙在时间上和空间上都是无限的观点。
长句主要是由于宾语中的定语较长而造成的。了解了这一点，就可以用分化长定语的办法来分化长句。
（四）典型试题解析。
例①，下列各句，没有语病、句意明确的一句是：（）
A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
B．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
C．文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
D．一个好的比喻，或为形似，或为神似或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。
（1994年“3十2”题）
解析：
此题综合考查辨析语病、句意的能力。例题在题干中明确提出了考查没有语病、句意明确的一句。A项句意不明，可理解为赵乡长必须在本月15日以前去汇报工作，又可理解为赵乡长必须在本月15日这天去汇报工作。B项有语病，“忌”就是不宜，“一忌”、“二忌”、“三忌”后用三个“不可”，误用了双重否定，与“忌”的内容正好相反。C项也有语病，属语序混乱，“详细的规定”和“深刻的说明”要互换位置。D项没有语病、句意明确。
例②，两句话所表达的意思不相同的一组是：（）
A． B． C． C． 解析：
此题考查理解“形异实同”的句子结构，A、B、D三组的语言形式不同，所表达的意思是相同的。A组句①的“非……不……”是双重否定式，表示“一定要”；句②的“非得”是“只有”的意思，“非得……才……”也表示“一定要”。B组句①“除非……才……”的格式表示唯一条件，相当于“只有”；句②的“除非”表示排除，相当于“除了”，“除了……不……”也表示“只有”的意思。D组的“难免”是“不容易避免”的意思，主要用在动词前，后面常跟“要、会”，句①就是这种用法；“动词前有时加‘不’，但意思不变，不表示否定”（见吕叔湘《现代汉语八百词》P364）。句②就属于这种情况，所以两句意思也是相同的。C组两句的语言形式不同，所表达的意思也不相同，句①是“不愿做”，句②是“愿意做”，所以答案是C。在现代汉语里，一句话可以有两种或几种同义形式，不同的语言形式可以表示相同的意思。理解“形异实同”的句子结构，目的是通过理解不同的语言形式，把握所表达的相同的意思。
（五）能力训练。
1．下列各句中没有语病的一句是：（）
A．我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
B．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
C．杨辉返校后对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓。
D．作者着力刻画了两位主要人物，这两位主要人物的一言一行、一举一动都体现了作者对这两类不同女性的深刻理解和深切同情。
2．选出没有语病的一句。（）
A．谁都不能否认，教师不是文化科学知识的传授者，又是社会主义现代化的建设者。
B．谁能否认，教师不是文化科学知识的传授者，不是社会主义现代化的建设者。
C．谁都不能否认，教师既是文化科学知识的传授者，又是社会主义现代化的建设者。
D．谁能承认，教师是文化科学知识的传授者，又是社会主义现代化的建设者。
3．下面四句中，表述正确的一句是：（）
A．我国历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化——事实证明，这是极端有害的。
B．我国历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化——事实证明，那是极端有害的。
C．我国历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化——事实证明，这样做是极端有害的。
D．我国历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化——事实证明，那样做是极端有害的。
下面三句话，每一句中都有四个画线处，其中使用不当的一处，分别是：
4．这次日晕发生在去年10月22日，据边缘连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。
（）
A．连续 B．记载 C．环绕 D．逐步
5．那些书摊的图书内容的好坏、环境卫生和经营作风等，都会直接或间接地对青少年产生影响。（）
A．的好坏 B．都 C．或 D．产生
6．每次查房、会诊之后，李大夫�