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蹈盖缀芊炊运蓝潦椤Ｇ∏苫泼鲿F也学习钢琴，并且达到较高的水平，所以对我学生的演奏会表现出极大的热情。高考是学习生涯中最苦的一站，但她告诉我，在紧张的学习之余，她一直坚持练琴，甚至在高考期间也不例外。不知是弹琴刺激了她大脑的灵活性，还是使她得到了放松和调整，她认为弹琴不仅没有增加她的负担、影响学习，相反还有帮助。
无论哪一门学科，浓缩在课本中的都是基础知识，是最重要和首先应该掌握的精读内容。同时，在每门学科、每个问题的背后都蕴藏着更加丰富的背景知识，在各学科之外更是存在着色彩斑斓的知识世界。就像写作仅仅写了一个提纲一样，它的庐山真面目远远没有看清。学习语文，不读文学作品不成；学习自然科学，不了解科学家、不做实验也不成。所以家长有责任帮助孩子进行取舍，调整好课内、课外知识之间的关系，在精力允许的情况下、保证课堂学习的基础上，放宽孩子涉猎知识的范围，根据他们不同的志趣允许和鼓励孩子涉猎更多的知识，构建出属于自己的立体的知识网络和体系。而不是仅仅为了一时的成绩，将时间和精力都耗费在形形色色的补习班中。
《穿越艺术》 漫话学习与教育要有学习的精神更要有学习的方法（4）
尽管很多人对应试教育深恶痛绝，但是不管在哪个国家，考试这种选拔制度又都是无法躲避的，都是学业、升迁必过的关卡。据我了解，与我们高考制度不同，美国高考是在一系列成绩的考核基础上，再参照自荐信、特长奖励、社会活动、面试等综合考察进行，良好的考试成绩仅仅是考核的基本条件之一，不仅最终的SAT成绩很重要，而且平均累积成绩也是重要的评判标准，所以，有些华裔孩子抱怨，觉得与其每一个阶段的考试都不能放松，不如一锤定音的考试轻松。总之，尽管我们寄希望于应试教育的改革，能够使考核更加合理、准确地考察人才，但也不能不清醒地看到，在没有找到其它更好的办法之前，考试仍旧会长期地存在。
应该说，考试并没有错，只是在教育资源有限的情况下，它的价值被过分地高估了，以至于成绩显得比知识来得更加重要，学习的目的在无意中转向了，在分数的要挟下，学习成了应对考试的僵化、狭隘的学习。虽然考试技巧也很重要，如果通过总结考试经验和规律，能在短时间内迅速提高成绩，也不失为一种有益的学习方法。但是如果适得其反，成天钻研技巧、琢磨着怎么偷奇取巧，为了考试而学习，那就背离学习的原则、本末倒置了，无益于真正地获得知识和本领。
考试就像长跑的冲刺，需要把握好节奏，不仅要有平日的积累，使自己始终保持在前列方阵、不能掉队，同时还需要在最后关键时刻经得起考验，在相当一段紧张的时期内保持旺盛的精力，集中一切力量，拼出最好成绩。说实话，我就挺喜欢考试，在学生时代，考试是为自己赢得自信、体现自身价值的时刻，而工作以后，每一场演出、选拔、直播都是考试，都需要集中精力、绷紧了弦严阵以待。不过需要注意的是，一张一弛，文武之道也，考试虽然要全力以赴，但学习是持久的，如果长期超负荷运转、天天都如同冲刺，也是不能持久的。
我用学琴的例子来说明学习中一些通用的规则，其实很多事物道理都是相通的，希望通过我的亲身体验和大家分享从弹琴中悟出的一些道理。学习的道路上只有勤奋的态度和良好的愿望是不够的，还要用头脑去思考、去分析，并且在实践中不断总结，合理地分配和利用时间，采用得当的学习方法才能起到事半功倍的效果。时间对每一个人都是公平的，不偏不倚，在相同的时间、相同的岁月中，别人能做成的事，我们究竟做了多少？
《穿越艺术》 漫话学习与教育借用别人的知识和智慧（1）
有一次，我去总政歌舞团给青年演员上课，其中有一个演员，声音、形象都非常突出，我在肯定了他的长处后，直率地提出他在音乐表现上的问题，并讲：浪漫派音乐家肖邦，无论他的音乐外表是多么华丽优雅，他都坚持认为音乐的最高境界是纯朴。艺术和做人一样，追求的最高境界是返璞归真，任何华而不实、矫揉造作都是艺术表现和做人的误区，是处在幼稚阶段的表现……在讲课的过程中，我看到总政歌舞团张继纲团长始终在不停地记录着，歌舞团的政委问其中几个演员：“你们怎么不抓紧做笔记？”他们回答：“张团长已经记了。”话音刚落，张继纲便严肃地说：“我是为自己记的，不是为你们记的。”
回家的路上，我不断地思索一个问题：看上去很小的一件事情，张团长和一些年轻演员的态度却如此不一样。一些年轻人该学习的东西太多了，但却恍恍惚惚地全然不觉，浮躁的心态让他们很难静下心来向别人虚心讨教，有了一点点成绩又容易沾沾自喜，这样的心态是难成大器的。大海处于低势，却吸纳百川汇成汪洋，浩瀚广阔。而大家之所以能够成就事业，也是因为他们像大海一样，永远以一种低姿态敞开胸怀汲取知识，才形成自己的知识海洋。
战国时期的荀子曾说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我常用这句话告诫自己和学生，一个人坐井观天、闭门造车只能固步自封。即使是再聪明的天才也有局限，没有人能超越自然法则，抓着自己的头发将自己提起来。
由于人的性格、能力差异，以及成长背景、环境、经验等条件的局限，所以每个人在以各自的视角看待事物时，都难免存在偏差和误区。同时，不管哪个领域都有能人，所谓术业有专攻，三百六十行，行行出状元，细想来生活中我们有多少老师？真是俯首皆拾。
我的主业是音乐，在这方面显得如鱼得水，但这不等于我在其他方面都能应对自如。生活上，我经常会陷入窘境，有时甚至表现得很幼稚，比如电器出了什么小故障，我总是束手无策，要向岳父讨教；再如常因开车记不清楚路线而被夫人笑话；还有若不是由阿姨将小菜园打理得井井有条，要是交到我手里，别说夏秋季丰盛的纯绿色蔬菜，怕连菜籽钱也收不回来……这些虽然都是生活中的小事，无伤大雅，但据此可以看出，一个人不可能样样精通，重要的是知之为知之，不知为不知，只有心悦诚服地向他人学习，才能把不知变为知之。
不管是兴趣使然，还是出于生存与发展的客观要求，人总是需要不停地学习、不停地充实自己，才不至于落伍，只有那些拥有学习精神、善于学习的人才有可能走在时代的前面。而历史上，那些有成就、经得住历史检验的伟人，无不是善于广泛学习的人。
大家熟悉的音乐家，德国的三B——巴赫、贝多芬、勃拉姆斯，在音乐史上都是举足轻重的大音乐家，然而他们当中竟然没有一个人受过正规音乐学院的教育。在追寻他们成长足迹的时候，我不由得想起孔子的高徒子贡对孔子的评价：“夫子焉不学，而亦何常师之有？”就是说，孔夫子哪里不能学习，哪有什么固定的专门老师呢？对于善于学习的人来说，社会中的老师无处不在，三位乐坛巨匠，也都是以社会为课堂，以前人积累的知识、经验做教材，自觉而广泛地摄取学养，厚积薄发，成为音乐大家的。
近代西方音乐的奠基人巴赫，虽然从未走出过国门，但从他所创作的《英国组曲》、《法国组曲》和一些初级教材中，我们不难听出那些源自英国、法国、西班牙、意大利、波兰等国家丰富多彩的舞曲元素——阿拉曼德、库朗特、萨拉班德、波罗乃兹、加沃特、缪赛特、小步舞、基格等等。他创作的《平均律钢琴曲集》，更是在刻苦学习前人成果的基础之上的集大成之作。
“乐圣”贝多芬，家境贫寒，18岁就肩负起家庭生活的重担。他深知自己知识匮乏，在学习音乐的同时，还去波恩大学旁听哲学等课程，并发奋学习古典文学、历史及艺术史，深入研究文学大师莎士比亚、莱辛、莫里哀等人的作品，这些学习构建了他广阔的知识基础，也拓宽了他的视野，丰富了他创作的内涵，使他的创作再上一层楼。他的巅峰之作第九《合唱交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》，就是采用了德国大诗人席勒的诗歌，�