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都是大人的问题，毛病出在孩子身上，根子都在大人那里。尽管外公的教育思想带有出人头地、光宗耀祖的色彩，但他严格的要求、热情的鼓励，对我包容而理解的态度一直使我保持着平和、愉快的心境，自觉地严格要求自己，在学习上勇往直前。
《穿越艺术》 漫话学习与教育兴趣是学习的原动力（4）
除了赞扬、赏识，我们还要适当地满足孩子们的合理需求，支持、鼓励他们的爱好和兴趣。我至今清楚地记得，当年父亲毫不犹豫地拿出存折去银行取钱，要给我买一架心仪已久的意大利手风琴，我所受到的感动。因为我知道那时800元钱的分量，也知道父亲从来都不是一个溺爱孩子的人，但只要是对学习有益，他什么都舍得。这不仅使我心存感激，也让我更加懂得珍视学习的机会。
环境作为一种外在的客观存在，对于激励孩子的学习自觉，激发他们学习的兴趣也起到非常积极的作用。昔日孟母择邻而处，说的就是这个道理。
文化的大环境对人的渗透是多方面的，也是潜移默化的。回想起我从小生活过的哈尔滨，至今还充满了思念之情。哈尔滨的音乐文化受俄罗斯的影响很深。远在20世纪初，很多西方人涌入哈尔滨，其中以白俄和犹太人为多。他们在哈尔滨建剧场，创办俄侨交响乐团，并先后建立了6所正规的音乐学校，师资水平都很高。这些教师都是毕业于圣彼得堡、基辅、莫斯科、巴黎、米兰、莱比锡等著名音乐学府。还有很多享誉世界的大音乐家都来哈尔滨演出，像歌唱家夏里亚宾，小提琴家海菲斯……哈尔滨俄侨音乐教育从1921年至1962年，四十年来从未间断，直到五六十年代他们才逐渐离开哈尔滨赴欧美及澳大利亚等地定居。他们对哈尔滨音乐的发展和普及起到了一定的推动作用，培养出大量音乐人才。我国很多知名音乐家在青少年时期都曾不同程度地接受过这些学校的教育和熏陶，比如王洛宾、张丕基、初旭等作曲家；尹升山、秋里等指挥家以及很多国家级交响乐团中的首席、副首席……这些也使得哈尔滨成为西洋音乐最早传入中国的重要城市之一，从而奠定了音乐欣赏的群众基础。1961年，首届“哈尔滨之夏”音乐会在哈尔滨青年宫正式拉开帷幕，此后，虽然经历风风雨雨，却歌声依旧，“哈夏”从地方性音乐会向全国性音乐会过渡，成为声势越来越大的音乐盛典，也成为哈尔滨人的传统盛事。
在成长过程中，大环境固然重要，小环境也不可忽视。西欧的钢琴私人授课在19世纪时已非常流行，很多知名的钢琴家，像肖邦、李斯特、卡尔科布雷纳、莫舍莱斯等都教授私人学生。在当时的英、法、德等中产阶级兴盛的国家，在家中举办自娱自乐的“音乐小沙龙”已广为流行，它极大地推动了业余音乐的学习热潮，并从中涌现出很多杰出的音乐家。同样，今天的孩子学琴也不能让他们闭门造车、孤立地学习，而应该通过定期的观摩课、演奏会，让他们相互学习，交流切磋，取长补短，共同进步。在这种环境中，不用家长敦促，他们也会将自己与别人比较，客观地了解到自己的真实水平，自觉地去努力追赶优秀的学友。因为没有一个孩子是甘愿落后的，这样，你追我赶地形成一种学习上的良性循环。
另外，在教育中，一位真才实学的好老师的影响和意义是深远的。当年上海工部局管弦乐队的指挥、李斯特再传弟子、意大利钢琴家梅？帕契，不但给予傅聪正规的指导和帮助，还培养了俞便民、张隽伟等老一辈钢琴教育家，以及德高望重的朱工一老师、周广仁老师等一批优秀的钢琴家、教育家，使中国钢琴弹奏水平迅速与国际接轨。好老师就像一把火炬，会照亮学生前进的方向，使他们少走弯路，直达彼岸。在原有的条件下，他们水涨船高地将学生推向高水准。并使很多像我一样的后来人，也有幸分享到一代代传承下来的宝贵经验而从中获益。同时教师的品德和爱心，也会成为学生成长的楷模，不仅为他们指引了一条音乐之路，同时也为他们指引了一条人生之路。
天下的父母都爱自己的孩子，所以，他们都在苦苦地寻觅一条子女的成才之路。我所要说的，是尊重孩子的意愿，启发孩子的兴趣，发掘他们的潜力，培养他们的意志力并保护他们的爱好。家长的任务是循循善诱，在他们心中刚刚燃起火星时，加一把柴，而不是泼一盆水。在孩子们遇到困难，孤立无援的时候，给予他们支持、关爱和鼓励，和他们一起渡过学习中的一个个难关。
学习本应该是快乐的，在那些单纯的兴趣萌发的时候、在取得成绩后产生荣誉感的时候，在理解了学习的价值和意义之后奋发努力的时候，如果家长和老师都能抓住这些宝贵的时机，不违农时地给予孩子们最大的鼓励和指导，有时显得枯燥艰苦的学习可能会变得顺畅些。让我们都来尝试不断挖掘学习中的乐趣，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
《穿越艺术》 漫话学习与教育要有学习的精神更要有学习的方法（1）
我常听到周围的朋友以及一些学生家长抱怨：现在的孩子太苦了。的确，还在学龄前就要进入“学习”状态，上了学更是紧绷学习这根弦，不是忙于应付学校沉重的功课和考试，就是奔波于家长指定的各种补习班中，一天到晚，披星戴月，早起晚睡，一点玩的时间都没有，有些严重的甚至影响到孩子的身心健康。
我是提倡从小就要培养孩子的学习精神、树立勤奋的品质、锻炼坚持不懈的毅力。但是前提是要焕发起孩子自身对学习的热情、积极性和自觉性，要建立在孩子健康的可持续发展的基础之上。如果只追求学习中的“量”而没认识到提高“质”的重要性，在孩子难以承受的消极被动状态下的生拉硬拽，甚至以牺牲健康作为代价，那么就南辕北辙、事与愿违了。
现在的小胖墩和豆芽菜比比皆是，许多孩子面有菜色，无精打采，说到底，这是成人的责任。总以为参加体育活动就挤占了学习时间，那么，成绩和身体到底哪个重要？如果说要以健康换取学习成绩，那么这样的代价在我看来不仅得不偿失，而且十分危险。一个国家的国力，包括国民的整体素质，这其中也包括全民的健康水平和体力。在发达国家，体育运动在学校教育中有着举足轻重的地位，因为体育锻炼不仅对个人的身体有益，而且通过竞技比赛，可以让孩子们懂得如何挑战对手，如何遵守游戏规则，如何合作，如何应对突发的情况，这种体验，是必不可少的成长体验和学习的重要组成部分。
回忆我的青少年时代，受到父亲的影响对体育是非常重视的，他认为身体是一切的基础。他常说：“没有好的身体，活着都费劲，哪里还谈得到做好其他事情？没有好的身体，学习再好也坚持不了多久。”所以他对我们的锻炼十分上心。一到暑期，每天早晨第一件事就是早早地被父亲叫醒去玉渊潭游泳，从6月坚持续到10月，从不中断。因为从小学习钢琴，需要保护手，所以除了有可能对手造成伤害的篮球、排球等运动项目外，我对其他运动都很喜爱并积极投入。有一个时期，男孩子们热衷于练“块儿”，从初二到高二，除了体育课，我每天还会花上近一小时的时间进行器械和单、双杠的练习。到部队锻炼的一年时间里，我也一直坚持每天万米长跑。磨刀不误砍柴工，直到现在我还庆幸年轻时打下了较好的身体基础，使得我不管是在紧张的学习生活中，还是在大工作量、艰巨的演出排练中仍然保持充沛的精力，游刃有余地应付一切。2004年，一次我随乐队队员在演出剧场附近的一个运动场随便活动，在大家的起哄下露了一手双杠上的直角支撑，使在场的乐队同仁着实吃了一惊。
从实践中我们可以看出，在学习和工作的竞争中，人与人之间不仅仅要比智力、比毅力，还要比体力，要知道，专注的学习是一件相当耗费精力和体力的累活。如果忽略了这重要的一环，可能一切都将前功尽弃。所以从我自身的体会感到，调节好体力与脑力、运动与学习的关系，使大脑在动、静之中得到平衡，不仅会提高学习、工作质量，还会提高人整体的生活质量。
从有限接触到的学生身上，我还发现，很多琴学得非常出色、勇于