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者听Rachmaninoff、贝多芬、勃拉姆斯。。。。。。这是我中学生涯的一面。到进了大学；我培养出许多不同的兴趣；比如一方面读分析哲学、数理逻辑；一方面读存在主义、写新诗。以前在《中国学生周报》、《盘古杂志》等刊物上写；有个时期且负责编《盘古》的「风格诗页”；近年则在《博益月刊》的「诗叶”上写。
不过写东西只是我人生的一个非常小的部分。我最怕理论繁复而生命苍白。我不喜欢长篇大论「谈”生活；我喜欢充充实实「过”生活。我从来不是书虫；也不属于文人形态；更不属于学究形态。我认为只有蠢才庸才才会浪费生命花时间去写那些自己心底里也知道是没有真正价值的、而且也没有人会有兴趣看的、只是以「学术”之名去掩饰而其实转眼就会被抛入废纸桶里的废料。若要做这种蠢事；我宁愿把时间用来嬉戏。
事实上我很喜欢玩；尤其喜欢惊险刺激。至于拍拖（谈恋爱）；就更不用说了；相信任何人都会喜欢的那时除了喜欢这种「活动”之外；我还喜欢飞刀、赌沙蟹、「闸”脚踏车、划艇、爬山、滑滚轴溜冰；等等。其中最喜爱的、而且也是最擅长的；就是飞刀和赌沙蟹。以前曾把飞刀的入门手法教过几个哲学系的学生；但他们后来都没有练好；真有点可惜。在我来说；兴趣的多样化是很有意义的：一来兴趣的满足本身就有自足的价值；二来对于我的学习很有帮助。浪荡了一段时间之后；常会心慌起来；特别容易记起「勤有功；戏无益”的古训；这时读起书来就会格外起劲的了
五、反学术游戏； 向下接不向上爬
周： 无论读起书来怎么起劲；你花那么多时间去玩乐嬉戏；会不会妨碍研究工作呢？
李：什么研究工作！科学家做研究工作是天经地义；那是实学。哲学家搞研究工作是哲学的堕落；那是把戏。西方哲学家的典范；苏格拉底；他的工作就是思辩；就是思考和辩论他搞过什么「研究工作”了呢？孔子、孟子、老子、庄子、释迦、六祖、耶稣、维根斯坦等人；他们当然有他们的「学”；但那不是现今读哲学的人搞的那种式的research ；不是那种所谓的「研究工作”。这类「研究工作”绝大多数是自欺欺人的学术游戏。英美方面如Davidson、Dummett 等人玩这种游戏玩得十分出色；严谨精细；但终归是游戏；碎屑繁琐；迷失了哲学的方向。欧陆哲学方面也往往是玩学术游戏；而且每每玩得非常笨拙；暧昧空洞；不堪分析利器一击；可谓属于九流的级数。至于其他等而下之者；所玩的学术游戏或「研究工作”；则九流不如；只能算是「伪学术游戏”吧了。伪学术游戏不能与非欧几何之类的「数学游戏”等量齐观；这里不必细论。我们要留意的是；玩这种游戏的人喜欢把「无用”美其名为「纯学术”；以「纯学术”之名去文饰其「无用”的实质。假如要玩这种「纯学术”的话；我看只消随便用左手的尾指的小指甲的一小部分；去逗弄一下；就能玩得不错的了。
周：但无论如何；哲学教师不以研究工作来评核；那么可参考什么来决定升迁呢？你怎样看升迁的问题？
李：依我的理想看；哲学家根本无须理会升迁的问题。他的人生意义绝不在此。理学院、医学院等比较不容易弄虚作假的地方不在此论；就我所知；除了极少数例外；升迁与否一般取决于两个因素：其一是学术游戏或所谓的「研究工作”；其二是人事关系或钻拍工夫；尤以第二个因素为主。以上所讲是否实情；圈内人都心知肚明。
我一向自觉要远离这两个因素。我以前有一叠稿子拿了去友联出版社；有几十万字；那就是牟老师在我的《存在主义概论》的序言里提到的《分析哲学》（逻辑分析和语言分析）。这叠稿子与《存》先后拿到友联；《存》先印了出来；《分》正要付印；我到友联社长林悦恒先生那里把稿子「骗”了回来。台湾《鹅湖》杂志社的一些友人知道此事；多次劝我把稿子给他们拿去印；我一直支吾。
这叠稿子和《存》同一时期写。《存》没什么大错；比同类中文书写得较为清晰有条理一点。《分》所谈的问题属于我的本行；其水平自然比《存》稍高；至少思路清晰；有系统条理。我大学时期写的东西都能做到这一步；无须忸怩不好意思讲。许多看过这叠稿子的学生、朋友都认为没有理由不拿去印；一再催问我。现在我可以在这里把原因说出来；同时也算回答了「为什么牟老师写的序言提到的那部书没有了下文”的问题。《分》的付印对于升迁或许有用；对于读者却没有什么用；那就是唯一的原因了。
这书印出来会有五百多页；若以我近年的语文功力来估计；其真正受用之处五页就能讲完。我最厌恶且瞧不起大而无当的砖头厚书；缺乏诚真；自欺欺人；既浪费自己的生命；也浪费读者的生命。这样看来；《分》即使胜过许多庸书；却仍然属于我厌恶的学术游戏或所谓的「研究工作”的范畴。这叠稿子是不会印出来的了；就让它塞在抽屉底；不再一顾。
至于怎样远离前面所讲的第二个因素；要说简单也很简单；就是洁身自爱；有所不为。知我者都知我平日只跟学生在一起；那是向下接而不是向上爬的路。我自觉地要走这条路。在「分析哲学与科学哲学会议”的大会总结讨论中；刘述先先生说：「李天命是天生的表演者；跟他的学生是最多的。”我嘉许这个观察。我觉得知识分子以年轻人比较纯洁可爱；较有赤子之心。很多人一到中年就易变成老油条。孟子说「见大人则藐之”；老油条未见大人已软；一见大人就可入口溶化。所以最好还是冷眼旁观；保持距离；免受油渍沾污。
周：你的讲法是否含有《儒林外史》的讽刺意味？
李：我不知道；也没有读过《儒林外史》我读过的书很少。我常对学生说《三国演义》必定要读；同时声明我自己还未看这部书。回到你的问题上去；我前面所讲的并非旨在讽刺；而是出于不忍之心；想指点迷津。我看学术机构里有许多人太可怜了；本已高薪优职；却还要为了职级问题营营役役。升级所加几何？为了这个价钱而栖栖然忙于钻拍；惶惶然不可终日；人的尊严只值这个钱？更可怜的是；有些人甚至还不是为了那一点钱；而是为了心底深处一个自卑感的「结”。原来他们的自信心缺乏了支撑点；既没有学问可凭；也没有其他才华可恃；于是唯有追逐职级；以壮胆色。职级往往只能反映钻拍工夫；不能反映真才实学。但有些人一旦求到了较高的职级；就真以为自己有学问起来了。不过年轻人的眼睛多没有受到污染。谁有才华；谁有实学；谁没有「料”；谁在那里尸位素餐；大家一目了然。既如此；职级的真实意义有多少；也就不言而喻了。
许多读书人原初做学生时心存大志；到后来却忘了本；忘了初衷；忘了最初的志气；反而走到自己做学生时最瞧不起的那条钻营的路上去了。借用一个比较花巧的术语来说；这叫做「异化”；老实点说就是「变了质”。读圣贤书；所学何事？高薪优职；不好好去想想如何把份内工作做好；以回馈社会的供养；却整天忙于营求之事。午夜梦回；扪心自问；能不惭愧？能不汗流浃背？别人以职级来衡量你；是别人没出息；你自己岂能以职级来衡量自己？有自信有傲骨的人岂会如此自己看扁自己？
讲话一针见血容易得罪人；但我从来不在乎。不在乎就能够挥洒自如；海阔天空。世界这么大；有那么多美好的事物值得追求；何必定要自限于向上爬的窄路；患得患失；还要沿途委屈自己呢？
六、语理分析；角度形上学；禅
周：李先生；你认为世界上有那么多美好的事物值得追求；你会满足于单单做一个分析哲学家吗？
李：我不大欣赏当前许多分析哲学家那种钻牛角尖的学风。我不会满足于仅仅做一个分析哲学家；我只是要把分析哲学净化或「提炼”成为思考方法学的起点或最基本环节；即「语理分析”。这样可以使语理分析不限于用来处理哲学问题； 并且免于受到分析哲学作为一个思潮的起落的影响。可附带一提；语理分析对于思考的训练虽可视为「基础功夫”或「扎根功夫”；不过单有这种方法是不足以解决所有哲学问题的（先决条件不等于充分条件）。例如人生哲学和形而上学；其中有些问题就不是语理分析所能充分解决的。
周：你有时会给人一个印象；认为语理分析揭露了人生哲学和形而上学里有很多问题都没有认知意义。
李：没有认知上的意义不等于没有其他方面的意义。即使「人生在世究竟有没有价值？”之类的问题没有认知意义；那也不过是说这类问题不是知识范畴里的问题吧了。认清这点是很重要的；可以避免�