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痛失爱子（1）
在最后的日子里，小孟骁不时地抬起紧握的双拳，半嗤着咬紧的牙关，恨恨地质问苍天：“天呢，为什么？天呢，为什么，为什么？！”……
每当我路过那所校园的时候，每当我从电视屏幕上看到少年儿童那动人的演唱，都不免勾起我对那段痛苦往事的回忆。那就是他又背着书包走进学堂；那就是他又坐在教室里忽闪着那双漂亮的大眼睛认真地听讲；那就是在他又站在舞台上落落大方的尽情歌唱。
可十多年过去了，我那可爱的儿子孟骁却永远的离去了，他如同昨夜星辰消逝在遥远的银河，留在我心中的只能是无尽的思念和永恒的爱。
一、“天赐神童”
1978年4月22日，那是个春光融融的日子。一个小生命的欣然降生，给我们这个家庭带来欢乐，使我们这个家庭充满了希望。由于儿子出生在马年，舅舅给他取了个名字叫“骁”。骁——矫健勇敢的骏马。这个名字很合我意，我多么希望儿子将来是个勇敢坚强、大有作为的男子汉。儿子懂事后也很喜欢这个名字，发誓将来一定要像矫健勇敢的骏马似的，做个好儿郎。
孟骁出生在一个极其普通的家庭里。我当时是公安派出所的一名民警， 他妈妈是一家医院里的护士，家庭经济状况并不富裕，住房更是困难。三口之家住在一个低矮下窖不足十平方米的土屋内，严寒的冬天屋内墙上会透满霜花，夏天的夜里很多小虫儿会一齐爬到小孟骁的脸上。望着孩子熟睡的脸，我下决心要争取到单位分配住房。
记得是小孟骁已经上了幼儿园那年的一个连雨天，我一脚踹倒了屋子的一面墙，那房子的油毡房盖都塌下来。于是，我找来单位主管分房的领导，让他看现场。就这样单位按危房优先分配给我一套28平方米的住房。为了儿子我竟然欺骗了组织，破例违背一回做人的原则，可见我对儿子已深爱至极。
尽管住房那样简陋，但我仍保持着军人的作风和我独自拥有的个性，把那个家操持的整洁而又有格调。小炕上的被子叠得如同豆腐块一样整齐，土墙裱糊一新，小坑的墙面上贴着从画报上剪裁下来的伟人毛泽东和周恩来在延安窑洞前的画像。就是在这样恶劣的环境下，我和小孟骁的母亲仍能勤俭持家辛勤工作。在对小孟骁的培养和早期教育上更是倾注了心血。小孟骁出生不久，做为家长我们都非常注重他身心健康的成长。讲究科学的抚育，必要的户外认识，一个时期一个周密的计划。百忙的公安工作之余，我跑新华书店，去图书馆寻找有关幼儿家庭教育的书刊，寻求科学抚育的途径和方法。夜幕下，灯光里我常常为小孟骁值班，看护着他的睡觉姿势，望着他甜甜入睡的那张可爱的小圆脸，我心中升腾着无限的希望与遐想。
孟骁长得非常可爱，他那双水灵灵的大眼睛透着精灵的神韵。给人一种聪明可爱的感觉，简直是人见人爱。不知是儿子天生聪慧使然，还是做父母的精心培养所至，儿子二、三岁的时候就已经认识了数百个汉字，会算小学三年级的加减法，并能流利的背诵数十首唐诗。四岁时，他已能弈一手好棋。听说幼儿园里有个小棋手，红十字会医院的老院长便常抽时间到幼儿园找孟骁比试。引得阿姨和孩子们来围观。你还别说，老院长有时稍一疏忽，还真要输上一局呢！
每次我从幼儿园接小孟骁回家的路上，每当遇到路边有人下棋时，他总是恳求我陪他在那里看上一会儿，可这一看就是一两个小时。有一次他还情不自禁地给一位长者支上招了，逗得在场的人哈哈大笑。
因为孟骁是个聪明而且又勤奋的孩子，所以他小小年龄就能打下坚实的文化基础。
他六岁开始上小学，在学校不但学习成绩名列前茅，而且年年被评为三好学生。他凭借着天资聪颖和勤奋好学，提前掌握了小学全部课程。在小学三年级时数学就已经达到初中程度。学校里设置的课程内容已经远远满足不了他的求知欲望。“吃不饱”的儿子便从多种渠道吸取知识营养。从连环画册、科幻书籍到报刊杂志无不涉猎。甚至能从广播电视、成人的言谈议论中吸取知识营养。在他小学一年级的日记中就写着长江、黄河的发源地和流经地，世界上有多少个国家及首都在什么地方，以及那里的风土人情等等。到了小学三年级的时候，他的日记除了记录了一些天文地理知识，科学知识外，更侧重摘录了一些文学读物中的名人名言及诗词。在我整理他的遗物时，发现他的小日记本上记录着华罗庚的一段话“数学本身，也有无穷的美妙。认为数学枯燥、没有艺术性，这种看法是不正确的。就像站在花园外面，说花园枯燥无味一样。只要踏进大门，你们随时会发现数学有许许多多趣味的东西。”可见三年级的小孟骁已开始对数学产生了浓厚的兴趣。他接受面宽，天文、地理、历史无不好学。尤其他对中国历史的了解，他可以从原始社会讲述到民国。谈到古代的政治家、军事家、文学家、思想家如数家珍。他学习语文的特点是善于查阅工具书，查得快、用得准，用后能记住。他有语文方面的工具书50余册。
他学习数学的方法是多看课外有关书籍，如奥林匹克、华罗庚、各种综合练习题、智力题、以及各种题纲题解。他看过的书和做过的题解有上百册。他坚持跟着电视学习一天一字。借助工具书学习古汉语。因为他爱看古书，涉及到了古汉语。有一次孟骁做数学题，他解出一个答案来问我和他妈妈，我们都不能判断对错。他到学校后又找班主任求教，老师也不敢决定对否，后来班主任老师和其他老师在一起反复琢磨认为还是孟骁的答案是正确的。
痛失爱子（2）
到了小学四年级的时候，他已经开始触摸我书架上的大部头作品了。他读书的速度特别快，我不相信他小小年纪就能读懂长篇巨著，在他读完一部作品后，我经常把他叫到面前进行考问。想不到的是他不但读懂了一些历史名著的内容，记住了书中的人物，甚至连书中的一些细节都能一五一十地讲述出来。他还只是一个刚刚十岁的孩子啊！怎能不令我这个做父亲的感到惊叹。
家里的书不够他看了，休息日的时候他总是要我带他去图书馆，去新华书店。一进书店，他就钻进书堆里，捧着书看起来没完。走的时候他会要求我买下他选好的书。由于经济状况的原因，当我不能满足他的要求时，他总是那样恋恋不舍。但他是一个非常懂事的孩子，没有一次发出抱怨。
在小学四年级下学期的时候，省教育科学研究所的一行研究人员对孟骁及其班级的几十名同学进行了人脑智商的测试研究，测试结果孟骁的智商在全班同学中是最高的，并指出对他智商的开发是远远不够的。孟骁在学校里不仅学习成绩优异，而且是全面发展的好学生。校园的足球场上他是一员少不了的猛将。记得小学三年级时他们班和四年级的一个班级打比赛，他们班靠他的二粒入球打赢了比赛。回家后他迫不及待地把挫败大哥哥的比赛情况讲给我听，他得意的样子十分可爱。还有一次是小学四年级时，他刚刚参加完东北解放四十周年纪念的大型文艺演出，小脸上的妆还没来得及卸就匆匆回家，进门就向我描述演出情况。他告诉我他是男生领唱，女生领唱是一个六年级的学生，还说演出结束后校长表扬了他。后来那位校长见到我时也曾流着泪回忆了那次成功的文艺演出。在小学二年级时班主任老师就发现小孟骁字写的好，便经常鼓励他。并对我说过：“这孩子字写得特别好，他有这方面的天赋，家长应侧重抓一抓。”说实话我的字写的太一般，要做小孟骁的书法启蒙老师实在太不够格。我只好买来许多字帖让他去临摹，对他的简单要求是：不要受父母、老师字迹的影响，必须按字帖上的字去写去练。并要求他从笔划、偏旁、结构比例上一个步骤一个步骤去练习，每一笔每一个字都要写上百次直至与贴子上的字相象，并能自然地写出来。后来他的毛笔字受教于一个小有名气的青年书法老师。经过系统学习，他的书写基本功和书法理论都很扎实。他能准确无误的辨认古代的各大名家字帖。他的执笔方法和运笔过程是不容挑剔的。三四年的时间他把功夫下在颜体上，他的字谁看了都会感到确实有颜体的味道。有些朋友见到小孟骁毛笔字�