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。。 不要从语法开始学， 要从锻炼耳朵开始。
。。 然后专心模仿。
。。 无论学了多少年， 在学校学英语都不能让你会说英语。
。。 不用学习语法， 就像婴儿学说日语时也不需要语法一样。
。。 背的单词再多也不会帮你学会说英语。
。。 不模仿就不会说英语。按照我教的方法学英语的人， 现在已经
能像外国人一样说英语了， 甚至比外国人说的英语还标准。
。。 我的4 个孩子没有接受过我的特别教育， 只是通过模仿就能够
像外国人一样流利地说英语。
在老师的“e e 英语” 会话中， 让我印象最深的是那
篇 A GHOST STORY。
通过这种学习， 我学会了说英语。第二年， 我就进入了小仓一
个名叫“ 吉山夜校” 的英语会话学习班的高级班。当班主任桃莉斯
老师点名让我说点儿什么的时候，我站起来，说了自己跟着“e
e 英语”学习、并把它每周一次的节目内容都整理出来的事情。
我还给老师和同学们举了一个例子， 是我跟着节目背下来的一个故
事，就是那个A GHOST STORY。我的发言大获好评，桃莉斯老师
还表扬我说：“ 你的发音非常好。” 我至今还清楚地记得这件事， 仿
佛是昨天才发生的一样。
几年前，《每日新闻》报社出版了一本名叫《大家的e e
英语》的书， 其中收录了平川唯一老师历年英语讲座的一部分。书
还配有磁带，我是最早购买这本书的人之一。书中有那篇A GHOST
STORY，和当年的讲座一模一样。不用说，重新阅读这个故事带给
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了我许多新的感动。
现在当我重新读这本书时， 发现书中详细阐述了平川老师反复
提及的模仿的重要性。
左脑和右脑的记忆能力是1：100 万
人类大脑的一部分组织能够增强记忆， 如果我们能够知道增强
记忆的方法并用到实践中去， 我们对大脑的使用方法也会改变。大
脑能够变得更灵活， 原先运转比较缓慢的机能开始加快运转速度。
这样， 学习能力低下的孩子可以提高记忆力； 成人则降低了患痴呆
症的危险， 并能够长久保持灵敏的头脑。
是哪些组织能够增强记忆呢？ 人类的大脑分为上下两部分， 上
面一部分由表层意识（ 意识） 控制， 下面一部分由深层意识（ 潜意
识） 控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的
表层意识， 不大使用深层意识， 但是出色的记忆力其实存在于我们
的深层意识中。人类的大脑分为左右两个半球， 表层意识位于左半
球， 深层意识位于右半球。
通常我们都认为通过背诵达到理解的目的是很重要， 然而理解
行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我
们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路， 记忆的素质因而得以
改善。
浅层记忆发生在表层大脑中， 很快就会消失得无影无踪。而通
过大量反复的朗读和背诵， 我们就能够打开深层记忆回路， 大脑的
素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连在一起的， 一旦打开了
这个回路， 它就会和右脑的记忆回路连接起来， 形成一种“ 优质”
的记忆回路。
左脑的记忆回路是低速记忆， 而右脑的是高速记忆， 素质完全
不同。左脑记忆是一种“ 劣质记忆”， 不管记住什么很快就忘记了。
右脑记忆则让人惊叹， 它有“ 过目不忘” 的本事。这两种记忆力简
直就是1：100 万， 左脑记忆实在没法和右脑相比。
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但是， 虽然我们人类拥有这么神奇的右脑， 一般人却只使用靠
“ 劣质记忆” 来工作的左脑， 他们的右脑一直在睡觉。所以说人们
一直在错误地使用自己的大脑也不算过分。
最大限度发挥右脑的能力，练习速视、速听、速读
右脑的工作节奏很快， 能够最大量地记录信息数据。在这一点
上， 左脑无法和右脑相比。左脑没有处理信息的能力， 所以信息处
理的工作就被委派给了能够快速处理信息的右脑。速视、速听和速
读对刺激右脑的活性化很有帮助。
人类的大脑能根据所给条件来完成工作。如果是低速进入大脑
的信息， 就由左脑来加工； 如果信息快速地进入大脑， 就由右脑来
处理。此外， 信息如果输入左脑就只能从左脑输出， 如果输入右脑
就只能从右脑输出。背英语单词时，如果你想一个星期背5~10 个
单词， 就仅仅只能靠左脑工作， 白白浪费了右脑， 它可是能记住比
这多出100 万倍的单词。一次听100 个左右的单词， 快速、反复
地听— — 使用右脑让你不用刻意努力就能把这100 个单词都记住。
右脑既不讲究理解， 也不追求记忆。只要你把信息快速、大量
地输入右脑， 它就能记住。
每天花30 分钟背250 个单词、
4 天记住1000 个单词的中学生们
1999 年8 月，8 名中学生进行了一次快速大量记忆单词的实
验。他们要用4 天时间记住高考所需的1000 个单词。实验非常成
功， 学生们可以每天用30 分钟记住250 个单词。
实验的做法是： 首先从要背的单词表里挑出那些已经认识的单
词， 然后打开学校生活、交通工具和体育等不同分类部分的相应翻
译，让学生们想像例文内容的情景。接下来，打开CD 机播放英文，
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先用3 倍的速度、再用两倍的速度放。学生们边听边看教材，争取
用眼睛看的速度能够跟上CD 的速度。最后用正常速度播放一遍，
学生们对着翻译， 边听边想像各项内容的情景。实验结束后， 用单
词表检查一下学生们到底记住了多少， 让他们把没有记住的单词写
在笔记本上，整理在一起，再背。所有这些都要在30 分钟内完成。
下面是一些被试验者的感想：
— — 有些单词平时很难记住， 可是这次只通过“ 听” 和“ 看”
就都记住了， 真奇妙啊。如果理解了单词， 英语的图像就会出现在
眼前， 很容易就记住了。真有意思。（ 初二女生）
— — 我以前是边写边记单词， 从来没用过只靠听就能记住单词
的学习方法， 挺神奇的。刚开始时有点儿不太习惯， 可是很快就能
听下来了。（ 初三女生）
— — 我开始不太相信， 真的能记住吗？ 可是一检查， 发现自己
都记住了。太棒了！（ 初二男生）
学习语言的高手都靠背诵
发现特洛伊遗址的海因利希。舍里曼还是一个学习语言的天才。
1842 年他开始自学英语和法语，然后又自学了荷兰语、西班牙语、
意大利语和葡萄牙语（1843 年）、俄语（1844 年）、瑞典语和波兰
语（1854 年）、拉丁语和阿拉伯语（1858 年）。他的学习方法就是
朗读大量的文章并记住它们。他每天用一个小时来学外语， 他到教
堂礼拜， 边听传道边一个词一个词地跟牧师学着说， 最后把它们都
记住。这就是他的背诵方法。
舍里曼的语言学习方法如下：
1、 大声朗读。
2、 就自己有兴趣的东西写篇作文， 请老师帮助修改。
3、 背前一天修改好的文章， 并在下次上课时给老师背诵。
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很多英语好的人的学习方法都是大量地记忆整篇文章。例如，
上智大学松尾教授在他的《如何学外语》一书中讲了这样一件事：
上中学时， 老师曾经对他说：“ 你这种英语成绩没法升学。” 于是他
奋发图强， 利用了一个暑假的时间背了两本习题集。从此以后， 学
习英语对他就变成了一种乐趣。松尾教授还在书中建议读者， 趁着
年轻的时候背800 个英语例句， 要把它们完全刻在脑子里。他说：
“ 背诵要有强烈的学习欲望和单纯的心灵。这是学外语的必要条
件。”
国弘正雄先生在《散落的英语修行》一书中说：“ 学英语一定要
用整个身体来记。这和汉语泛读是一样的道理。至少把初一至初三
的教科书朗读500 遍，最好再写一写。先在一张纸的正面和反面写，
再用红笔在这张纸的正反面写， 这样一张纸就能当成4 张纸来用。
手写可以让整个身体都来记忆英语。只要一味地写下去就可以。不
要只是重视记忆训练， 还得训练自己能够把记忆的东西再