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书馆里找到这本书。这个人出身于德国的名门望族，然而他认为部下是任何一个指挥官所必须珍视的最宝贵的财富。他建议每个单位的长官都要熟悉士兵们的家庭背景（出身富裕人家，或鞋匠之家，或屠户人家或其他任何人家）……要了解部下家庭中的任何困难。这是多么非凡的见解，这与你所熟悉的标准普鲁士高级军官的行为完全相反。你若没有读过这样的书，你根本不会了解这些卓有远见的思想诸如此类的书籍给我烙下的深刻印记，从我到第2步兵部队报到成为军官的那一刻起就产生着影响。这是一本伟大的书。”
李奇微将军强调了阅读对于一个人的职业发展的重要性。他说：“在西点军校当教官期间，我研究能从图书馆里拿出来的每一本书，对我来说这些东西都非常重要。从这些军官在战争期间与人打交道的经验里能够学习到许多东西。从中可以了解他人成功的经验与失败的教训，这是成功领导艺术的主要来源。一个人单凭自身只能获取相当有限的经验，因此要汲取他人的经验。通过阅读，通过与在战斗中赢得名望并展示了领导才能的人们的交谈，来获取宝贵的经验。在晚上我阅读这些书籍，与作者、与主人公交谈，不是发表演说，只是坐在自己的家里，听他们娓娓道来。这是无价的享受。”
1997年5月16日，在美国驻伦敦大使馆，前参谋长联席会议主席威廉•；克罗上将就阅读的重要性接受了我的访谈。他主要强调了阅读所带来的知识结构和思维观念的丰富。
我问他哪种阅读对他的职业生涯影响最大，他提到了专业教育的重要性（在他担任海军职务期间，克罗上将是当时海军里惟一一位具有研究生学位的指挥官）。克罗说他比上一代人幸运，因为二战前，除了军校和军官训练团之外，个人的独立阅读是提高自己的惟一机会；战后，美国军队开始把最有培养前途的军官送到国内几所最有名的大学，住校读研究生。
“我不能不承认在普林斯顿大学的研究生教育是个分水岭。我根本没想到这段经历会起这么大的作用，不是指职业，而是指个人的变化。世界不是绝对的，不像大多数海军军官所受的教育那样，非黑即白，政治无处不在。你知道，明白这个基本观点很重要，有价值的不是你知道多少，而是你不知道的有多少。”
克罗将军向我举了一个例子说明人通过阅读可以丰富自己的思维方式。“长期以来，我一直在思考美国内战问题。在我办公桌上有李将军的塑像，他被人们公认为内战中最伟大的将领。但是，在阅读了大量关于内战的书籍后，我改变了自己的看法，我认为内战中最伟大的将领是谢尔曼。我仍然喜欢读李将军的故事，但我不得不承认谢尔曼对内战的看法是最出色的。尽管南方人恨他，可他的战术是破坏财产而不是杀人。从乔治亚直到弗吉尼亚的远征，谢尔曼的部队杀人其实很少。他指挥部队摧毁了许多许多农场、建筑物和庄稼，但不胡乱杀人。
“在普林斯顿大学，学校强迫我变得更善于分析，更能宽容不同的观点。这种训练要求我重新思考在海军中养成的根深蒂固又习以为常的观念。这是使我与我的同事颇为不同的一个原因。有时它会使我的职业陷入危机，但最终转危为安后，我会更愿意提出问题，思考答案，设想不同的解决问题的办法。”
书柜的钥匙也是打开成功大门的钥匙
“对于那些希望承担未来的挑战和责任的人来说，阅读传记是非常重要的。他说，生命是短暂的，但也正是由于生命的短暂，每个人都受自身经验的局限。阅读传记，可以使我们从那些取得了非凡成就的人们的经验中受益，更快地成长。”
第四部分第8章 打开领导艺术的“圣经”（2）
在《放松：对朋友们讲述的故事》这本自传里，有一章的标题是“书柜的钥匙”。根据艾森豪威尔传奇般的经历，这个标题也可以解读为打开成功大门的钥匙。艾森豪威尔曾指出，对于那些希望承担未来的挑战和责任的人来说，阅读传记是非常重要的。他说，生命是短暂的，但也正是由于生命是短暂的，每个人都受自身经验的局限。阅读传记，可以使我们从那些取得了非凡成就的人们的经验里受益，更快地成长。
艾森豪威尔就是从阅读历史传记中培养起职业兴趣的。在《书柜的钥匙》这一章里他写道，“我最喜欢读古代历史。从小时候起我就对人类的历史记录感兴趣，后来特别喜欢古希腊和古罗马的历史。长期的阅读使我具备了一个奇怪的本事，即使到现在我还能记住大量彼此之间没联系的关于古希腊和古罗马的信息，其中包括日期。由于从小就养成了这些习惯，后来我对各种历史，特别是政治和军事历史书籍极感兴趣，如果一部历史小说写得非常棒，我会一口气读到天亮。近代领导者所指挥的战争——腓特烈大帝、拿破仑和所有杰出的美国军人和政治家——对我具有特殊的吸引力。”
在一次访谈中，艾森豪威尔将军详细地对我谈起读书在他职业生涯中所起的重要作用。“在西点军校时我并不是一个特别出色的学生。当时学校开了一门军事历史课，这门课与现在不同。在这门课里我们要做的一件事是研究葛底斯堡战役，为此我们首先必须得记住每一位将级军官和代理将级军官的名字，还要记住他指挥哪支部队，然后又要我们记住某天某时的战场形势、各指挥官的指挥位置，等等。我总是讨厌背诵，虽然我的记性蛮好，但这种东西提不起我的兴趣，因此我对这门课程没用心，差点儿没通过。我不喜欢教授这门课程的方式。”为此，他开始尝试自己学习。
他接着说道：“毫无疑问，福克斯•；克纳使我开始掌握自修的方法。正是克纳教会我系统地学习。他刚从战场上返回，曾任欧洲远征部队的作战军官。他是个聪明、耐心的人，他认为我能干点事，因此他要试试看事实是不是如此。”
克纳让艾森豪威尔少校读历史书，然后向他提出问题。克纳在其巴拿马的住所里为艾森豪威尔准备了一间研究室。他在墙上挂了张地图以研究世界战略，并让艾森豪威尔给下级军官讲课。在巴拿马的丛林里，他们是亲密的伙伴，夜里他们会坐在篝火旁，克纳就给艾森豪威尔读的书提出问题，测验艾克的读书效果。克纳让艾森豪威尔写工作报告、信件以及所有其他的事务性工作。
得到美国陆军最杰出的军官之一的直接教育，对于一个年轻军官来说是罕见的机遇。在艾森豪威尔所接受的训练中，恐怕最有价值的就是克纳让艾森豪威尔树立了这样的观点，即下一场战争将是联盟作战，这是制胜的关键，这是由《威斯特伐利亚条约》所决定的。艾森豪威尔由此开始研究联盟的团结问题，这也正是艾森豪威尔在第二次世界大战中所做出的最大贡献。
在西点军校学习期间，艾森豪威尔在思考、探索新的计划和新的观念。“我对堑壕战感到厌倦，我在想为什么我们不摒弃这个东西。我阅读了所有能找到的关于堑壕战的书籍，我不会去打堑壕战，由于他们声称我作为一个教练员具有特殊的才能，我才接受了训练部队进行堑壕战的任务。”事实证明，他对这一战术思想的摒弃是符合时代潮流的。
尽管艾森豪威尔曾在美国本土的坦克训练部队任职，但却没有获得参加欧洲大战的机会。战后艾森豪威尔被分配到马里兰州的米德基地，在那儿他结识了巴顿。乔治•；巴顿参加了第一次世界大战，带回了比当时美国陆军里任何一个人都多的坦克战经验。他们一块儿读书、研究和探讨军事问题，一块儿创办战术和技术研究小组，试图把理论与实际结合起来。艾克回忆说：“我们都没有参加过一战，因而缠着巴顿和其他经历过实战的人讲述作战计划和作战行动的细节。我们开始构思更好的坦克战战术。”
“实际上，”艾克在回忆与巴顿共事的经历时讲道，“我们两个都是现代战争的研究者。我们的部分热情来自于对坦克的信念，这个信念在当时是受到人们嘲笑的。”他们相信坦克应该起“更有价值和更为独特的作用”，因而他们努力丰富坦克战理论，构思更好的坦克战术。
他们钻研军事问题所产生的后果，对于性格不是那么刚