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费马大定理终于说完了，孔继道严肃地说道：“我们华夏的绝大多数学生。花了人生的十二年时光，六年小学，六年中学，认真学习数学。我们只知道数学是门考试，是敲开大学校门的一个敲门砖，自打上了大学之后，这个东西就被我们当做人生当中最痛苦的经验，删除了。”
一直在听讲的同学由衷地说道：“我一直都不喜欢学习数学，但是，听了孔老师讲的《费马大定理》，我才知道，原来数学是如此有魅力，它的魅力光芒万丈，吸引那么多智力卓绝的人，把自己的生命献祭上去，整个数学史，就是一曲波澜壮阔的史诗。”
另一个同学也说道：“这个时候我才知道数学的美，人类知识领域智力领域的任何丰碑，从来都不是用强烈的目的性建造出来的，它的每一块砖，每一块瓦，都是由兴趣堆积出来的，兴趣不仅导致了最后的成功，而且点亮了其中的每一块砖，每一块瓦，每一个人的生命。”
孔继道深深地看着刘猛，铿锵有力地说道：“如果你有一个伟大的目标，你有一个强烈的目的性，但是你发现自己缺乏兴趣，你将一事无成。”
眼看时间也差不多了，孔继道站了起来，足足讲了快两个小时，已经相当于上了一节大课了，孔继道的脸色红润，却喘着粗气，有种体力不支的感觉，招呼刘猛就要离开。
同学们听着波澜壮阔的数学史诗，仿佛是人类智能的不断攀升高峰，就如同田径场上不断追求百米内的最快速度，又或者全世界都在攀比着建设第一高楼一样，总是要争这个第一人。
同学们忍不住说道：“孔老师，我们都听的入迷了，不是说有三个猜想嘛？您才讲了两个，我们还想继续听下去。”
孔继道深吸了几口气，脸色平和了一些，说道：“呵呵，之所以不说这最后一个猜想，是因为这个猜想还没解决，想必大家也都知道，最后悬而未决的猜想就是著名的哥德巴赫猜想，最大的进展是我国数学家陈景润先生在1966年取得的1＋2。至今将近50年，一直未有进展，不过，再进一步，这个猜想就要被解决了。”
在场有不少文科的同学，其中一个叫道：“不是1＋1嘛？我从小就听爸爸妈妈说起过这个典故，大家都是这样说的。”
孔继道一丝奇怪的表情在眼神中一闪而过，回道：“都是以讹传讹罢了，正确地说法应该是1＋2。”
“孔老师，你就给我们讲讲呗，哥德巴赫猜想怎么成了1＋2了，1＋2不就是3嘛，这有啥好证明的。”
很多同学纷纷响应，确实在大家的记忆中都知道陈景润证明了什么1＋1，成为世界知名的数学家，可是都很奇怪，1＋1这玩意儿到底有什么好证明的呢。
围住的同学不肯让路，都想再听孔老师说说，大家也都知道孔老师这是最后一节课了，其实心里何尝没有一点怅然若失呢。孔老师可是基础学部生涯必不可少的一个符号，进入冰城工业大学的学生，基本都被孔老师摧残过，不过毕业之后。回想起来。都感念这一段刻苦学习《高等数学》的青春岁月。
与其说是想听孔继道讲讲哥德巴赫猜想，倒不如是觉得再也听不到孔老师的课了。再次缅怀一下他的风采。
孔继道沉吟了一下，说道：“好吧，一来时间不早了，我和刘猛还有些事情要谈谈。既然大家对1＋2或者说1＋1都有误解，那我就大概讲一下哥德巴赫猜想到底是怎么回事。”
同学们凝神静气，都很好奇，解开这个从小一直存在的误区。
“在1742年给欧拉的信中，哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的整数都可写成两个质数之和。质数是什么意思呢？又称素数，有无限多个，意思就是一个大于1的自然数。除了1和它本身外，不能被其他自然数整除，比如2、3、5、71、73、79、241、991等都属于质数。”
“哥德巴赫自己提出来的问题，但是他自己无法证明。于是就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明，你说这欧拉也很倒霉，因为在数学界的名望太高，不管是费马大定理还是哥德巴赫猜想，大家都期待他能够解决，但是一直到死，欧拉也无法证明这两个猜想。”
“由于奇数，比如说3=1＋2、9=2＋7、21=2＋19等很容易被证明可用两个质数表示，所以，欧拉在回信中提出另一等价版本的哥德巴赫猜想，任一个大于2的偶数都可写成两个质数之和。今日常见的哥德巴赫猜想就是欧拉的这个版本。”
“这个猜想也跟费马大定理一样，如同狗咬刺猬，无从下口呀，常见研究偶数的哥德巴赫猜想有四个途径，最主要也是最常用的是殆素数的方法，这个殆素数又是个什么东西呢？”
“所谓殆素数就是素数因子的个数不超过某一固定常数的奇整数。例如，15=3x5有2个素因子，19有1个素因子，27=3x3x3有3个素因子，45=3x3x5有3个素因子。”
“如此一来，一个大于2的偶数n，虽然不能证明n是两个素数之和，但足以证明它能够写成两个殆素数a、b的和，即n=a＋b，而进一步认为a和b的素因子个数分别不超过a和b，显然，哥德巴赫猜想就可以写成1＋1的形式，所以才有社会大众不懂，不知从哪里知道了哥德巴赫猜想，就瞎嚷嚷1＋1，传到后面就成了证明1＋1=2，这才误导了你们，这玩意儿1＋1=2有什么悬乎的呀。”
“1920年，挪威的布朗证明了9 ＋ 9的形式；1956年，我国的王元证明了3 ＋ 4的形式，稍后又证明了3 ＋ 3和2 ＋ 3的两种形式；1966年，还是我国的数学家陈景润证明了 1 ＋ 2的形式，想必大家都熟知了，如果能再进一步就是解决了。”
孔继道正了正声，大声地说道：“哥德巴赫猜想最大的进展一直都是我们华夏的数学家完成的，我相信这个猜想最终也一定是落到我们国家，那么，我们华夏也将出现一位真正的世界级数学家，名留青史，具体的发展过程，我就不跟大家赘述了，我想终有一日，刘猛会给你们详细讲讲这过程。”
这一刻，同学们都静静地看着刘猛，心却都热了起来，按照数学界四十岁以下定律，似乎都觉得能够最终解决哥德巴赫猜想，和怀尔斯比肩，也只有刘猛了。
一股热血沸腾了起来。
ps：
想必看了这章，大家都知道小时候就耳熟能详的1＋1到底是啥意思了，可别再瞎说了。在妹子们面前显摆显摆，还是很高大上的。
第二二七章：孔继道的前程往事（）
大一的学生，刚刚进入大学，最是青春热血，最是荣誉感强烈的时候，一听孔继道那样说，大家都觉得将来一定就是刘猛解决哥德巴赫猜想，几个激动的同学喊道：“刘猛同学，请以数学入道，壮我华夏声威。”
叫喊之声此起彼伏，不绝于耳。
刘猛却保持着冷静，那是因为他自己解决过西塔潘猜想，当初的艰辛他自己最明白，而哥德巴赫猜想甚至比费马大定理还难，跟西塔潘猜想完全不是一个等级了，这种问题的解决就跟悟道一样，是有很大偶然性的，说不定哪天一道灵光闪过，就想到了解决的办法，也说不定十年，二十年，甚至是一辈子都找不到这一道灵光，硬生生地被困在那一步。
刘猛不愿意去冒这个险解决这样一个问题，说到底，志不在此。
孔继道看出了刘猛的心思，当下也没说什么，分开围成几圈的同学们，和刘猛一起走出了方便食堂二楼，直接回到了家中。
进入孔继道家中，刘猛吓了一跳，他是知道孔老师家里数学方面的书籍多的，只是没想到一段日子没来，家里的书更多了，几乎到处都堆满了书，这么大面积的房子竟然满满全是书，而且很多书都是翻开的，摆放的到处都是，不由得感叹，孔老师这是同时在看多少本书啊，心里若有所思。
孔继道笑道：“想必你也猜到了，没错，我就在着手解决哥德巴赫猜想。”
刘猛大吃一惊，之前在食堂中，孔老师说过，明天的面试就让刘猛按照这个思路说。他以为孔老师只是想让自己忽悠一下学校技术委员会的老学究们，万万没想到，孔老师竟然真的在解决哥德巴赫猜想！
也不怪刘猛吃惊，要知道数学界可是有四十岁定律的。就算是厚积薄发的怀尔斯。也是在边缘四十岁的时候开始研究费马大定理的，而孔老师现在都快七十岁了。现在才开始研究，是不是太晚了点儿。
看出