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曹铭为难：“王怡她还没看完呢。”
陶羽不管，看着曹铭，等着他最终答复。
“等她看完我再给你拿过去？”
陶羽语气不快：“那我不看了。”
说完招呼也不打，蹬蹬走远了。
曹铭一阵头疼：女孩的心思你别猜。
本来曹铭对于这种小事，睡完一觉什么都没有了，但事情显然并不如他所料。
第二天早上，陶羽气势汹汹地来到曹铭课桌前，也不避嫌，“啪”一声把一把硬币摔在曹铭桌子上。
“之前欠你的，一天五毛，七天，这里正好三块五。”陶羽语气很认真。
曹铭恍然，想起那天说将热水袋租给她的玩笑话。
“怎么，现在给钱，两清的意思？”曹铭心里寻思。
曹铭一阵泄气，看着桌子上散落的几个硬币，一阵刺眼。心里不可抑制地升起一阵失落感，觉得自己小心建立培养和陶羽的关系竟然如此廉价，在她心里恐怕也就这几个铜板的价值。
“或许我和她终究就是两个世界的人，何必要绞在一块？难别人，作践了自己。”
曹铭有点心灰意冷。
边上的很多同学都不动声色地用眼角余光打量着这边的情况，有的好奇，有的幸灾乐祸。
尚雪梅的围观则是充满了肆无忌惮般光明正大，直接转过头，直愣愣地看曹铭接下来怎么办。
曹铭将桌上散落的硬币一一捡起，攥在手里，走到前方讲台边上的垃圾桶那，轻轻一扔。
尚雪梅眼神一亮，唯恐天下不乱地当着陶羽的面给曹铭比了个大拇指。
陶羽眼一下红了，精致的嘴唇甚至因为内心情绪的波动有点微微战栗。
曹铭不咸不淡道：“之前就当我犯傻好了。
我自己主动犯傻不需要别人给赏钱，我不是靠哗众取宠赚钱的小丑。”
等陶羽弄明白曹铭这跳跃性很大的回答之后，终于维持不了脸上的质问神色，冲曹铭喊：“你混蛋！”
声音里已经带着哭腔了，
陶羽喊完利落转身，不过到了自己座位上，一下趴在桌子上了，手臂将大半张脸挡住，肩膀一耸一耸。
尚雪梅“啧啧”两声，冲王怡眨了眨眼睛，像是合计什么。
王怡无声摇头。
尚雪梅回应一个怒其不争的眼神，自己开口，对曹铭欲擒故纵般建议：“你不去赔个罪？”
曹铭白了她一眼，臭屁道：“我一个大男人，赔罪？
就不能惯着她。”
最后一句尚雪梅爱听，恨不得拍案附和：“说得好，这才有点男人样。你看你之前几天，一点骨气都没有，人家一招呼，你屁颠屁颠就跑过去了、、、、”
尚雪梅又要翻旧账，曹铭一副连忙两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的样子，字正腔圆地拿着课本朗诵：“、、、、longlongago、、、、”
时间如流水，不随尘事止。
自从曹铭决定不再庸人自扰地主动去和陶羽搞好关系之后，她和陶羽本来就不算深厚的交情果然在接下来的日子里江河日下，两人再没有交集，陶羽像是不认识曹铭的样子，即使每次眼光不得已和他碰到一起，也是匆匆掠过，不带一丝停留。
“梁园虽好，终不是久恋之家啊”曹铭感叹，决定不再想陶羽的事了，这段时间安心学习。
而这段时间，王怡和尚雪梅对曹铭的关系却突飞猛进，三人整天有说有笑，尤其是曹铭和她两共享了自己的笔记之后，他们更是有了患难与共的铁三角的意思。
有时候边上周围的其他同学羡慕，也想融入这个小圈子，却总会被尚雪梅毫不客气地挤兑走。
曹铭乐得看见尚雪梅将自己定位成这个小圈子的纽带和守护者角色，他时不时还通过言语有意无意你地鼓励尚雪梅的这种做法，这让尚雪梅使命感和责任心时常处于爆棚状态。
这周五晚自习，又是刚刚紧张地测验完，教室里气氛相对放松。
曹铭见王怡一本正经地自己在那埋头背英语单词，眉头紧锁，很辛苦的样子，便顺手将她的课本拿过来。
“你干嘛呢？”王怡语气不解。
“你这样效率太低，我教你个高效率的背单词方法。”
像是一直在暗中偷听的尚雪梅反应比王怡还快，立马转头过来，眼睛发亮：“什么高效方法？”
曹铭对此见怪不怪了，懒得对尚雪梅浪费表情，只是冲很喜欢害羞的同桌挑了一下眉毛，嘿嘿笑道：
“很简单，男女搭配，干活不累。”
024：所谓学霸（）
尚雪梅听到曹铭语气暧昧，立马主持正义的样子：“别想趁机占我们家小怡的便宜。”
王怡红着脸举拳，作势欲打。
曹铭没理会，而是很快状态，在单词表上选取一些考试重点词汇，向两小姑娘提问。
“我说汉语，你们直接口头拼写，默写不上来的做个记，以后重点背诵。”
“还真像那么回事。”尚雪梅的神情也开始认真。
“使什么、、、让什么、、、”
尚雪梅抢答：“make，m～a～k～e～”
“无辜的，清白的～”
王怡小声，但是速度也不慢：“i”但是拼写的时候却后继无力，拼到一半直接放弃。
尚雪梅在边上帮腔：“这个单词太长了，我记了好长时间也没记住。”
曹铭笑道：“今天我就让你们几秒钟记住它而且忘。”
曹铭这倒不使是吹牛皮，因为再过几年，各种单词记忆法百花齐放，尤其是联想法，曹铭习得之后大受裨益，现在准备给她们。
“我给你们讲个小故事。”
“怎么背单词还扯到故事上去了？”两个小姑娘心里都有疑问，但识趣态度配合，没插嘴。
“话说一天中午，教室里就两个学生，突然一个学生发现自己的钱不见了，报告老师，老师怀疑是另一个学生偷的，于是将怀疑对象带出来，说明情况。
那个学生听完老师的话后十分委屈，为表明自己清白，直接将自己的兜全部翻出来，里面没有一分钱。
明白了没？
里面就是in，没有即no，一分钱t，里面没有一分钱：i，这就是说明这个学生是清白的：i。”
两人眼眸中异彩连连。
接下来大半节课，完全是曹铭的头脑风暴个人秀，各种脑洞大开，根据一个个枯燥的单词进行人性化的分解补充，变成一个个令人印象深刻的小故事两个小姑娘在高速掌握的同时一直保持着一股昂扬的学习姿态，一直到下了晚自习还意犹未尽。
从单词记忆开始，以后给她们讲题的时候，曹铭都会灌输学习方法上的理念，一道题，不再仅仅停留在给她们讲解过程和答案的程度上，往往都会在给她们讲完题之后归结到相应的知识点上。
“、、、、这道题说白了就是考三角函数的变换问题，其实拿到这种题型的时候，你大可不必先着急着入手解答，先想想它是想考我们什么，这个考点有哪些注意点，简单迅速地回忆一下以往的类似题型的解答经验，避开易错雷区，这样磨刀不误砍柴工，效率和准确率往往事半功倍。”
这天，曹铭正对着前排的尚雪梅唾沫横飞。
他这些天讲题讲多了，甚至有点上瘾，无形中有了自己的气场，加上说话调理分明，丝丝入扣，引得不少同学凑过头来围观。
数学老师今天提前来了教室，见曹铭那围了不少人，走到那想看看什么情况。
听到曹铭正儿八经地给尚雪梅卖弄，先前数学老师不以为意，觉得曹铭这种小男生就是在博得女生眼球，满足一下这个年纪孩子特有的单纯而稚嫩的虚荣心。
但是听着听着，老师那充满宽容和打趣神色逐渐敛去，取而代之的事一种发现什么宝藏一样的惊喜眼神。
数学老师看着口若悬河的曹铭，有点出神，想到了之前校长组织的一次去其他名校观摩学习的场景：那友校上次公开课，他们任课老师尝试着让班级里的一个男生充当老师的角色，以学生的角度讲解问题。
虽然那个小孩子的讲解过程古板生硬，一看就是按照模板照本宣科，生搬硬套背下来的，但是这个思路确实让当时在场的学习老师们眼前一亮。
数学老师看着曹铭，心里有了个主意。
上课。
数学老师现在黑板上将今天的例题写下，简单地提点之后突然发难：“今天我们来换个方式，以前都是我在讲