按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
不想老林却连最起码的谦虚一下的废话都没有，做人无比爽快，直接一口答应：“行！那就写两个！”
中远的嘴角明显抽了一下。
老林却已经走到中远的办公桌前，自来熟到令人发指地直接摊开桌上的一刀宣纸，抓起大屏笔，连酝酿状态都不用，提笔就来，写下最拿手的隶书大字。
功成名就。
这回不但“就”字没有写错，而且更关键的是，这字里透着的精气神，正和老林眼下的人生状态想契合。字中风骨，不是一般搞书法的人能秀得出来的。
老林这字，写得是真有底气，真有灵韵。
中远就站在老林身边，看他一笔一划写完。
两个孩子的奶奶也围在边上看着。
待老林落笔，教室里立马响起了两个家长充满钦佩的赞叹。
“哎哟，这个字写得好诶！一点都不比中远老师差了啊”
“作家就是作家，有文化的人真是什么事都能做好，那个同志，你是哪里的主任啊？”
中远听着两个家长的话，面色略显难看。他已经收起了对“书法爱好者”的鄙视，取而代之的，是对“同道中人”的极度不爽。
你特么到底懂不懂江湖规矩啊，这是来踢馆的吧？
第一百四十一章 让一只手（）
书法课的上课时间是“一个早上”。
看起来弹性空间很大，但其实最多也就2个小时。
因为所谓上课，其实就是孩子把今天要写的大字写完，然后拿给中远批改。中远就拿着蘸红墨水的毛笔，在写得比较好的字上面画圈。也就是说，红圈圈越多，孩子的水平就越高。。。
一般情况下，中远对一些天赋比较高的孩子，会给与一些意见和建议，比方说这个字的这一点应该再往里一些，这一横应该再实一些，这个字的整体结构应该再如何如何。尤其是那种一张作业上基本祖国江山一片红的孩子，中远有时候甚至能跟他们说上二十来分钟，丝毫不理会书法手残同学的感受——所以说，人生的不平等，绝对是体现在各个方面的。
九成以上的老师不会因为你学习努力就在你身上花更多的时间，通常情况讲，老师最偏爱的还是那些聪明的、悟性高的、天分强的、家里当官的、家里有钱的、长得好看的、性格彪悍随便就能把老师当堂干死的学生，至于那些考试成绩在全班前五名开外、家里又没关系、自身没特长的全面平庸的小透明，那么恭喜，你真的很有可能永远只是一个小透明，论在学校里的存在感，甚至还比不上一个被动技能加身的六娃
所以基于这种人性上的共通点，中远虽然被老林的准神级发挥弄得有点小尴尬，可他在面对林淼的作业时，依然对林淼表现出了相当程度的喜爱。
毕竟抛开林淼本身的能力不讲，光老林头上那顶已经隐约可见的即将从虚影凝结成实体的官帽，就不是他中远这个“县区级社会名流”能随意无视的。
林淼大概40分钟描了四张一共80个字，除了最初适应毛笔用法的那十几个字外，从第二页开始，“圈红率”就全都在90％以上。
林淼当然觉得没什么好得瑟的，中远却拉着林淼滔滔不绝地说个不停，听得屋里头平时最受宠的彬彬同学十分吃醋。
彬彬小朋友写完作业后，眼巴巴地在中远身边等了十来分钟也没等到像往常那样的宠幸，而且中远不仅连他的作业都没改，甚至在停下来喝口茶的功夫，眼睛也盯在林淼的描红上。
彬彬同学愤怒地大喊一声：“不过就是描红嘛！有什么了不起的！”说完之后，气得连书包都没拿就跑出了屋子，他奶奶喊了好几声也没喊住。
“这孩子，妒忌心有点强啊。”中远总算放下了林淼的描红作业，板着脸跟彬彬的奶奶批评了一句。
彬彬奶奶有点不爽，反驳中远道：“你拉着这孩子说了半天，理都不理我家彬彬，他当然着急了！”
“我不是说了让他等等嘛。”中远深刻地在林淼面前展示着他不会做人的一面，而且还妄图把老林拉下水，转头向老林征询看法道，“林主任，你说是吧，改作业也该有个先来后到的吧？”
老林鸟都不鸟中远，站在李晓身后，看着这姑娘把描红涂得跟画画似的，痛心疾首地摇头道：“别说这些没用的了，都快点了，人家孩子的奶奶也等着回去做饭呢。”
话音落下，立马收到屋里两个孩子奶奶的好评。
中远被老林呛得无语凝咽，偏偏又不好发作，只能咬牙忍了，转移话题道：“晓晓写完了没？”
“写完了。”李晓正好描完最后一个人字。
简简单单的两划，严重溢出描红线，生动形象地描绘出了一个死胖子
可中远拿过李晓的作业，却像是松了口气，说道：“这才像是第一天学大字嘛！你女儿今年刚上学吧？”
老林道：“一年级。”
中远道：“在一年级的孩子里也算写得难看的了。”
李晓被这么正面地批了一句，不禁低下头去，连看都不敢看中远了。
林淼轻声安慰道：“没关系的，这东西不影响你将来的核心竞争力。”
“啊？”李晓抬头看林淼，用一个字的发音，就充分表达出了“我听不懂你在说什么”的意思。
林淼简单地解释道：“就是有些人，天生就不是吃这碗饭的。一项技术要是不能学到可以拿来养活自己的程度，那就没必要花太多感情在上面，输赢不论，高兴就好。”
“哦”李晓介于完全没听懂和没完全听懂之间，发出了我好像懂了但又无法百分百确定自己真的懂了的叹声。
中远却是呵呵一笑，又找虐上瘾似的对老林说：“淼淼这句话，说得还挺有道理的。”
老林也呵呵一笑，真诚而坦率地附和道：“是啊，以你的水平，可能还说不出这样的话呢。”
中远马上就呵呵不出来了，三两下草草地改完李晓的作业，就宣布你们仨可以走了。
老林把林淼和李晓的苗红本装进书法班给的小袋子里，往外走的时候，屋里两个孩子的奶奶就忍不住抱怨起中远的偏袒来，还气呼呼地表示如果以后中远一直这样，孩子就不跟他学了。中远被老林刚才的态度弄得有些烦躁，然后在他偏低的情商的支配下，说了句不那么理智的话，屋里头立马就爆发出了剧烈的争吵。
老林头也不回，这种架他劝都懒得劝，左手牵着林淼，右手拿着两个袋子往前走。
林淼问跟在自己身边的李晓道：“你觉得有没有意思啊？没意思的话，我们可以去把学费要回来的，给你报个别的班好了。”
李晓犹豫了一下，说道：“我想和你一起学。”
林淼微微一笑：“也行。”
老林这时接了一句：“那你呢，你觉得有意思吗？”
“还行吧。”林淼淡淡道，“我还挺喜欢写字的。”
老林又问：“那你什么时候能在这个班里写到最好？”
骨子里和老林一样，觉得自己的字简直已经宇宙无敌漂亮的林淼，嘴角扬起一个内在张狂、外在轻蔑的微笑。
他含笑不语，举起自己被包得跟重度伤残一样的左右，细细打量。
心中默默道：都是渣渣，爷让一只手，都能灭了丫的。
第一百四十一章 让一只手（）
书法课的上课时间是“一个早上”。
看起来弹性空间很大，但其实最多也就2个小时。
因为所谓上课，其实就是孩子把今天要写的大字写完，然后拿给中远批改。中远就拿着蘸红墨水的毛笔，在写得比较好的字上面画圈。也就是说，红圈圈越多，孩子的水平就越高。。。
一般情况下，中远对一些天赋比较高的孩子，会给与一些意见和建议，比方说这个字的这一点应该再往里一些，这一横应该再实一些，这个字的整体结构应该再如何如何。尤其是那种一张作业上基本祖国江山一片红的孩子，中远有时候甚至能跟他们说上二十来分钟，丝毫不理会书法手残同学的感受——所以说，人生的不平等，绝对是体现在各个方面的。
九成以上的老师不会因为你学习努力就在你身上花更多的时间，通常情况讲，老师最偏爱的还是那些聪明的、悟性高的、天分强的、家里当官的、家里有钱的、长得好看的、性格彪悍随便就能把老师当堂干死的学生，至于那些考试成绩在全班前五名开外、家里又没关系、自身�