按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
由此，而发展出的，便是唐传奇一类……而一直至于明，小说才真正的意义上开始出现，由读书人对一些短篇故事进行整理，形成了一系列至今都耳熟能详的故事。这些故事，被统称为“演义”。
如《杨家将》《胡家将》《三侠五义》等一系列的作品。
这些作品，至今仍然活跃。
影响可谓深远。
这一篇策论，暖暖便从《史记》的采集、文体等方面，进行说明、论据。其中还提到了一点最不严谨的地方：私语。以及陈涉吴广起义，一些细节、密谋的描述……严谨的历史，肯定不会写这些东西的，因为不知道，不清楚。
不说当时，就算现代，也无人可以做到如此三百六十度的全方位无死角的立体监控，而且监控的对象还是每一个人的每一句话——更过分的，是还包括了心理活动。你好意思说有这些东西的一本书，居然是严谨的历史？
听着羞耻有木有……
十一点钟……考试结束的铃声响起，监考老师收了卷子后，暖暖背着书包出门。就感觉户外的阳光明媚，分外的亲切。苏倚在校门口等她，回家后，练了三遍养生功，便去厨房做饭，吃过饭，睡一觉，就是下午的考试了。
下午是历史、作文。
历史同样是五个大题，题目是一段资料，考验的是同学们分析史料，并从中看到、学到什么，以及设身处地的话，要如何处置的一个问题——这一个问题，简直就是在问假如给你一个穿越过去的机会，你……
如果，真有这样的机会，暖暖一定是拒绝的——古代有电灯么？有手机么？有电视机电脑么？有……都不说别的，光是那时候的人的价值观、人生观、世界观都让人无法沟通，绝壁能让人感受到满满的，来自于“前人”的恶意。
能甘之若素的，一百个人里面有一个吗？百分之八十的可能性是没有！当人孤独到那种程度，而且感受到了如此的，来自全世界的恶意之后。感受到……
天下之大，竟无一可倾诉之人，无可容身处。
那么，他是会发疯？还是会自杀？
……
不过，这毕竟不是“穿越”。仅是让她就材料中的具体情况，指出属于自己的方法。这一个问题，是当时一艘宋朝的外贸船队，在海上遭遇了海盗。而考生则是船上的船主，这时候就让考生们选择应对的方法……这一道题，看似无厘头，却牵扯到了当时的食货方面的知识，资料中提到了一些，还有则是大宋对于当时世界的影响，以及一些科学方面的成就等等，很多很杂……
然并卵！
第一次遇到这样的题目，让暖暖很是麻爪。
其他同学也是第一次，一样的麻爪中。
这怎么写啊……
幸好，如此别致的题目，是最后一道题的一个小题，占据的分值也不多，是5分而已。暖暖沉吟一阵，心道：“没法子，也只能开脑洞了。”她想着，这样的情况下，付出货物，真的能够逃过一劫吗？嗯，可能的，对方毕竟要长期在这里“收保护费”的，坏了规矩的话，以后还怎么做？
只是，万一呢？如果她作为船主，那么就是一个女性的船主，难免对方不会见色起意。所以买平安这个法子被她丢掉了海里。
她的选择，是邀对方上船，假意同意破财免灾，另一面则选精壮偷对方的船。海盗船和上船不同，更加灵活，只要一成功。那……货，可以不要了，可这些海盗，都必须下地狱。这就是她的应对——
要么她干掉海盗，要么海盗干掉她。
其法和破财免灾相比，多了半数的风险，却也同样多了半数的主动。她不愿意让主动权落在别人手里……题目写完，她心里头则忍不住歪歪：过了这一劫后，就应该去海盗的老巢，鸠占鹊巢。然后，发展自己的势力。
建立一个庞大的，海上帝国。
吼吼……
第384章 漫长的一考（）
“历史”非是让人死记硬背，记住了“×年×月×日发生了×××”，再背诵一遍拥有怎样的历史意义，体现了怎样的价值、情操，而是一个“支点”——欧几米的说：给我一个支点，我可以撬起整个地球！唐太宗李世民则说：以史为镜，可以知兴替。
以史为镜，可以知兴替——九个字，一句简单、扼要的话，便讲明了历史上，从古老的夏商周之时起，古人设置史官，记录言行、事件的目的——不是为了让后人记住那一年，发生了什么，具有怎样的意义、价值、情操，体现了什么样的观念。不是为了让后人歌功颂德、景仰先辈……
而是由此，留下“案例”——他们是先行者，缘何成功，又缘何失败？其中的经验、教训，经过了时间的沉淀、积累之后，他们那些行为成功了，那些做法失败了。
无需记得，是哪一年，发生了什么。
只要记得，对的是什么，成功的经验是什么；错的是什么，失败又是因为什么。这是一种跨越了时间的、纵向的，一个民族一步、一步向前走，所不断总结的经验、教训，它是历史，是一个“支点”。
当时之人，当世之人，读历史而见兴替，明其是非。历史上的道理，是一次又一次的实践所沉淀下来的。
当时之人，便应以之经验、案例为“支点”，翘起当下的时代。就如阿基米德说的一样，先辈已经给了我们支点，那我们就应该用这个支点，翘起此刻的、当下的地球。唯有此，才不负学了历史这一门课程！
而，纵不能有此大抱负，以之为人，亦是可以的。
历史卷的题目，就很好的体现了这一点——考验同学们学习历史的能力，考验他们学习历史的方法、目的，并以及这半个学期以来，所具备了的“能力”——这样的能力，无疑从那些灵活多变的，让人难以下手的题目中，便能看出来。
题目，出的是宋朝时候，远离了中土的海商，遇上海盗的事件，而实际上，他们目前的课程所学到的“历史”却并未学到宋朝，甚至仅仅才是学到了商周，还没有讲春秋和战国呢，但这却并不妨碍他们用学习过的方法，来分析这些资料。
这样的学习、分析的方法，比记住那一年发生了什么更加有用！
……
写完了题目，她便等着打铃。等待休息的时候，便汇合了白飞飞，李娜她们，几个女生在教学楼外的窗户下站着，一阵抱怨——历史的题目，真的太变态了。一阵声讨之后，心情好许多，诸人便拉着手去柏油路旁的树荫下玩儿，一个小时的休息时间须臾过去，接着就是最后一门作文考试了。
“作文”就是写文章——对此，暖暖感觉毫无压力。
她的作文一向不错——虽然，她很看不上老文青。
可心底，也承认老文青这个人除了那一点点自恋的小毛病之外，容易得意忘形之外，实际上还是一个不错的老师的，为人也是不错的。而长久以来的接触，尤其是这个月，老文青带着大家参加“大奖赛”的热忱，也让她对他改观不少……
“铃……”
曹魏、金老师这一对璧人，拿着档案袋进来。然后很默契的分发试卷，吩咐了一下之后，也不多说了，就等待着铃声，然后答题。
作文卷两道题，第一题为：观察图中的图案，并用最简练、明确的语言将之描述出来。然后下面，便是一幅图。图是一个在公交车中拍摄出的照片，人不多不少，有十几个。这一题的分值是15分。
后一道，是正儿八经的作文，给出了四个字的命题：
文以载道。
只是四个字，并无任何多余的说明——题目对于一群才上初一的，十二岁的孩子来说，有些大，却又并不算大。人是要“立志”的，只是“志”不可常立，常立则无恒志……所以当一个孩子，还不曾懂事的时候，不应该固执的、频繁的去问他们：以后想做什么呀？做科学家好不好？做音乐家好不好……不能多问。
而在小学堂之后，当他们经过教育，已经有了自己的思考之后。这个时候，就可以很认真的，让他们思考一个问题——未来的自己，要成为一个怎样的人，做怎样的事。经过深思熟虑之后，再订立下自己的志向！
这，是立长志。
所谓“无志之人常立志，有志之人立长志”便是这个道理。
第二大题的分很多，足足有35分，字数、文体并未作出限制，讲台上老师的手