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光阴，先灭天下骄兵，再灭天下藩镇，怎么能说不急？
在李从璟心里，李嗣源一向持重，在国事上是稳如泰山的绝色，因为天下积弊深久的缘故，很多时候的社稷国事，李嗣源处理起来甚至谈得上如履薄冰，从不肯贸然而进。
但现在，李嗣源为何态度坚决，不容置疑的要在三五年内尽裁藩镇之兵？
操之过急，则易生乱，这个道理李嗣源不会不知。
李从璟不认为李嗣源是被帝国现下取得的一些成绩，而冲毁了头脑，导致心态膨胀了。但正因如此，他更加疑惑。
李嗣源转头见李从璟面容略显沉重，眼中还带着思索之意，欲言又止，顿了顿，“从璟，我记得你领兵平蜀离开洛阳时，头上并无白发。这白发，是何时生的？”
李从璟随意答道：“也不知是何时，大抵进了剑门关就是这样。”
李嗣源点点头，一时再不言语。
李从璟寻思着道：“父亲意欲三五年尽裁藩镇之兵，再练十万新军，如是，则新政下一阶段之大政纲领、具体举措、推行进度，都值得细细研究一番。”
“这是自然。”李嗣源道，“你有何看法？”
李从璟低头沉吟片刻，抬头时却说了一句好似并不搭调的话，“儿有个打算。”
“你且说来。”
“儿要在洛阳建学院！”
章八十三 一朝掌得天下权 我为万世开太平（2）（）
（第二更。祝大家中秋快乐，合家团圆。）
关于建学院的事，李从璟有这个打算已经很久，只不过学院不比演武院，个体太过庞大，内容也太过复杂，工程堪称浩瀚，成立起来要难得多。再一个，学院的成立需要相应的社会条件，不是从军中拉出一批将领、士卒就能成立班底的，而李从璟又不想糟蹋了学院这个存在，故而一直都没真正着手。
所谓学院，即大学。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
大学，集教学与科研于一体，凡世界存在之物，皆是大学研究、教学的对象。放在当下来说，学院当然无法与后世大学相提并论，但儒学、百工，都应该是教学内容。学院的学生，政事上必要成为新政得力干将，在百工上必须要能促进工、农、商、医甚至是士、军的发展。
李从璟在此时提出兴建学院，从时间上来说仍是早了些。但新政、削藩推行太快，他怕朝廷、地方官吏不能满足需求，而他即将入主东宫成为太子，只要有李嗣源支持，也勉强算得上有能力来做这件事。
“学院与太学有何不同？”在听李从璟初步阐述过学院的观点后，李嗣源问，“兴建学院，要招收甚么样的学生，教授甚么样的学识，学成后又去做甚么？”
后三个问题，堪称办学经典三问。
李从璟道：“太学多教授儒学，学院无意取代太学的地位，故而着重教授其它‘杂学’。当今朝廷，取士多以儒学，虽也有时务、明经、算学、律法诸科，但力度仍是不够，选拔出来的士子，也不够用。以朝廷六部为例，吏、户、礼、兵、刑、工各司其事，但士子高中之后，无论进入哪一部，能堪重用的都不多，多半对六部事务之详略不甚了解，更谈不上精通一门，需得重头来学过，再经数年十数年历练，方能独当一面。”
“朝廷六部如此，地方六曹亦如此。以户部为例，户部官员不知如何合理增加国家赋税，不知如何针砭时弊改善财政，更不知漕运、屯田、盐铁、钱币等事之深浅，绝非危言耸听。时有良臣名臣，若能历经数部任职，花费数十年时间，而后方有可能改善国计民生。饶是如此，其所行之法，也不过因循旧制，能略加修改则已难得，就更不必说改善。是以天下但凡有弊政，朝廷往往要承害数十年，待得积弊深厚朝廷举步维艰，而后方能有应对措施，且也不一定应对得当。”
“而所谓良臣名臣，又何其难得？品性、才学、机遇，缺一不可。而要令其任事，改善时弊，更需君主信任，更难的是，君主要长久信任。因是之故，天下但凡有蔽政，则必成积弊，不到中兴之世，难以稍去疾患。而中兴之世又何其难得？便是有，也难尽去时弊。到得这时，即使国有明主，朝有良臣，不过空有救世之心，而不得救世之法，社稷又如何能得到彻底医治？纵观史册，朝廷弊政一出，则积弊日深，待到无药可救之时，也是民不聊生之际，天下遂乱，便索性打破所有瓶瓶罐罐，掀翻江山社稷，依照‘先贤’之法，略加修改，再重新竖立秩序。周而复始，循环往复，如是而已。历史不是总是相似，只不过是总在重演罢了。”
李嗣源一脸深思，李从荣、李从厚云里雾里，李从璟饮下一口茶润了润嗓子。
他继续道：“朝廷治理天下，千头万绪，而在这无数头绪中，必须有无数官吏，精通每一个头绪，而后方能在头绪病患之际，及时发现而又及时研究对策。宰相、重臣上解君忧下安黎庶，便得对六部之事，对六部外之事，对天下之事，都了然于胸，而后方能协助君王总领全局，匡扶社稷，推行大政于天下。如此上下齐心，才不会出现荒诞害民之国是。”
“今兴学院，是为使善医者医人，善吏者治吏，善礼者掌礼，善工者治工，善财者理财，善兵者治军，善刑者掌法，善学者治学。天下百业，各安其位，天下俊才，各展其能。倘若有天资聪颖者，善数业，则为官；再有天之骄子，能善百业，则为公辅。如是，帝王君临庙堂，胸有天下，而天下大治！若帝王贤能，又得名臣相佐，则天下大兴！”
李从璟一席话说完，也回答了李嗣源先前有关学院的三个问题，并且是用另一种方式，更加透彻全面的回答。
等了许久，见李嗣源仍是在沉思，李从璟笑道：“当然，治理天下，也不是仅靠学院就行，天下有了疾患，也并不都是因为弊政，儿这是从学院的角度去看。”
李嗣源从深思回缓过神来，长舒一口气，“能得如此学院，大唐盛世，何愁不能再现？届时盛世不现则已，现必光芒万丈，比之贞观、开元，更为夺目！”
李从璟点点头，“长远观之，可以如此期许。眼下来看，学院培养出来的学生，也能使得新政更好推行。”
李嗣源奇怪的看向李从璟，“也不知你这脑袋到底是如何长的，竟然能想出这许多东西。”
李从璟讪笑道：“并非儿一人所想，莫离等人都有一起出谋划策。”
李嗣源点点头，这才觉得合理，遂又道：“兴建学院，我看可行。不过照你方才这般说来，也不是小手笔就能做得好的。且不去说造一座学院建筑，学院中开设诸多学科，首先得考虑先生从何而来。要达到朝廷期许，这些先生必不能滥竽充数，需得学识渊博，亦或各精各业。天下大乱已久，无论是朝堂上还是朝堂外，这样的先生都不好找；其次，学院招收的学生也必须是士子中的精英之辈，如何让这些士子放下研读多年的典籍，放弃贡举出仕的所谓正途，投身到学院中来学习他们眼中的‘杂学’，不是一件简单事。”
“再次，有了先生与学生，这课业得如何教授，也是大问题，典籍书册从何而来？学业规模、深度如何安排？而且既然是务实之辈，必然不能死读书，还得有机会供其不时历练，这又如何布置？第四，学院兴建之后，必会对太学以及贡举士子、贡举制度产生冲击，二者关系如何协调，二者界限如何划分？若是处理不好，不是我危言耸听，士子乱则天下乱，这可不是小事。第五。。。。。。”
李嗣源一连叙说了许多关键问题，都是与兴建学院‘配套’的事务，对方论述之详尽、深入，让李从璟听了不禁汗颜。
李从璟兴建学院之心由来已久，这才能有诸番谋划，李嗣源不过刚刚听得这个消息，略一考量就能将问题想得这样全面，不是容易的事。
不过李从璟准备颇为充分，他道：“朝中官员，倒也有不少名儒，例如李公、冯公，还有一些可能先前声名不显，也得挖掘出来，如今正是帝国中兴之际，少不得要他们多出些力。再者，教书育人这等事，儒士多半乐意为之。”
“除却在朝中为官的，还有一些致仕官员，也都可以请来，他们本就在朝为过官，对六部之事都会有些底子，朝廷是这样，州县也是这样。另外，但凡大争之世，必有不少大才脱离纷争，隐于