按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
——是谁？
——谁是多出来的那个？
全班只有二十个人，现在只有十六个了，明也刚刚也离开了我们，这十六个人当中，“有问题”的那个也许现在正诡异的看着我们一个接一个的死去——
“怎么了？小希——”
水静察觉我脸色不对上前问我，金川和千叶典也同时看着我，我不知道该怎么说，如果“那个人”就是他们三个当中的某人，我是说如果，那我要怎么说刚才听来的消息呢？
那个多余的“人”一定和那双“脚”有莫大关系，我很想搞清楚的是——“他”究竟是什么？如果是鬼魂我觉得都简单轻松的多，可事态却是如此复杂。
——对着发出疑问的水静，我摇摇头无力的坐在石阶上，难以名状此时的感受。
1
第二十五章 是谁——？（）
明也死了！
班里又少了一个人。
窗户破碎以前，明也是准备走过来和我们说什么的——
他说有件事情他不能再隐瞒下去了，说到悠人的名字时。。。惨剧发生了。。。
“那个明也同学？他父亲是我们楼上那间公司的职员呢。”
父亲听完我说的事情后大惊失色，他摸着有胡渣的下巴想起明也的父亲似乎是他认识的人。
“父亲认识明也？”
我没想到班里的同学还有父亲认识的。
“一次在电梯间碰到他父亲，打过招呼后被问起孩子在什么地方上学，我说绍涧中学念高中，刚转来的，他父亲立刻就问在哪个班，我说了以后他父亲就告诉我他的孩子明也也在那个班，真是碰巧，但他好像听说那个班级在学校里名声不好。。。”
“不是名声不好，怎么被传成这样啊？”
我嘟起嘴表示不满，对于高一D班，我并不觉得来到这里有多么不幸，相反，能认识水静、桃井、金川他们我就觉得很有幸。
“真是不幸啊，怎么就发生了这种事情——他家里好像只有他一个孩子，真可怜啊！”
父亲锁着眉头，他捏了一下鼻梁两侧，想起什么似的又说道。
“说起来，他的父亲好像和我说过什么那孩子写信的事情，说是写给什么奇怪的人，还说那人就在班里。”
“是吗？”
我瞬间睁大眼睛。
“明也有没有对他父亲说是谁？”
“没有，你们这些孩子的事情，总是对大人不说实话，一有事情就藏着掖着的。”
——这么说，明也知道“那个”是谁了？
也许那个时候，他就是想要告诉我们这个，可是现在，问题的答案随着明也永远的沉没了。
他提到了“悠人”，是不是悠人呢？我琢磨着要不要把森南医生告诉我的事情也告诉桃井，毕竟单凭我一个人找出那个多余的“人”似乎有些困难。
。。。可是，万一桃井他。。。现在无论谁都有可能是“那个人”，这种情形下冒然行动太不理智了，不行，不能对桃井说，我要通过什么方法得知“那个”是“多余的”这种证据呢？下午森南医生说到关键部分电话就莫名其妙失联了，仿佛“那个”知道自己要被揭穿以后采取了阻拦措施。
“。。。‘那个’没有入校登记，也没有档案。。。”森南医生在电话里是这么说的，他还说“‘那个’好像很讨厌大家想出来的对策，所以要小心。。。”——
也就是说，如果我们知道“他”是谁并写了回信给“他”，“他”就会很不高兴。
——可为什么“他”会不高兴？
难道说想出来的“对策”会对“他”造成某种影响，所以“他”就会很讨厌。。。
脑子里似乎有某种低沉的声音在说“要小心。。。一定要小心。。。”
记忆中，某种曾经被我忘记的东西在挣扎着想要逃脱记忆屏障的围困，似有若无的影像。。。就像一个被套在橡胶袋里的人，不停的伸缩挣扎，我从外面看出了轮廓，但因为屏障阻隔我还是无法看清里面是什么样子。
第二天——我们换了一间教室上课，在综合楼的二楼一间老旧教室里。
此时再看教室的每个人，我的心里已然笼上了一层阴影。
此时，池泽老师走进来，像是要公布事情的样子。
“原来的高一D班教室从今天起暂时封闭，以后都在这间教室上课，这是学校的决定。”
话落，讲台下马上就传出窸窣的议论声——
“那‘信箱’怎么办？不回信了吗？”
“把‘信箱’搬来这间教室里。。。”
“是啊，要跟老师说明那个‘信箱’很。”
“老师怎么会相信那种话。。。”
“安静一下！”
池泽老师打断了大家的议论声。
“那间教室里的东西都要封锁，什么都不能动，好了，你们也不要有异议了，这是学校的决定，必须遵守。”
桃井没来，他还在家里养伤，他在的话一定可以说点什么，现下没人出来抗议，人的目光顿时全都向我投来。
——因为我的大伯是校长。
我没说话，仍然安静的坐在位子上，但手却紧紧抓着裙角放在桌下。。。
池泽老师的目光也落到我脸上——“请你和琉璃校长保持好距离。。。”他的眼神中再次投射出这句话，我低眉敛眼表示“我明白的”，随后他抬手示意开始上课，授课老师进来后池泽老师就离开了教室。
这节课一结束，水静，千叶典，还有光辉即刻就把我叫到走廊上。
“琉璃希，你能想办法从你大伯那里得到学生入校登记册吗？”
千叶典有些着急的看着我。
“入校登记册？”
我似乎是明知故问，难道他们已经知道什么了？
“我把我们的事情告诉了外祖母，她说厄运的开端是因为某个人偷看了‘铃兰傀之窗’酿成的恶果，之后在特定时限内就会一直有人去打开‘铃兰傀之窗’，厄运也随之循环无终，而且‘那个人’也会变成‘多余的人’。”
“——哎？”
“就是说会变成从来‘不存在’，‘没有’的人。”
“那要怎么阻止厄运？”
“找出那个打开‘铃兰傀之窗’的人，然后回信给‘他’——”
一切好像开始有些明朗了，至少我们找到了可行的“对策”办法。
我们几个站在教室门口的走廊上，教室里似乎有数双眼睛不时的瞟向我们这边，我心里开始怦怦直跳，就好像“那个”也在那些目光当中和其他人一起看着我们。。。
说不定——“他”已经察觉到我们所谈论的“对策”。
“光是看入校登记册就一定可靠吗？这种东西出现错误也不是不可能，漏记或记错的情况下就会发生误会。”我说。
“我外祖母说了，找到‘条件对应’的人以后她会教我一个‘特别’的办法来辨认，她说‘那个人’身上有种别人没有的特征，但她说没法形容，要看了以后才能明白。”
“——嗯，那我去找大伯问问。”
。。。午休时我去了校长办公室，在一教学楼的顶楼。
说实话——我从入校第一天从未进过大伯的办公室，这里面池泽老师是个很大因素，他第一天对我的告诫就让我把大伯的办公室划在了“禁区”范围——“不要靠近，最好不要靠近。。。”这种话时刻提醒着我。
门狭着一条缝，我敲过门后没人反应，大伯似乎里面。
——于是我溜了进去。
大伯办公室里的设施很陈旧，看上去至少用了十年这么久，我以为的校长办公室里应该是崭新晃眼的样子，不过这里面十分干净整洁。
走马观花一圈，我决定在这里等大伯，在我左看右看的时候，其中有样东西跃入我的眼帘——
是桌上的一张集体照，背景横幅上有“一九九七年高一D班”的字样，相框的背面有两个字——是用黑色笔写的。
“是谁——？”
1
第二十六章 奇怪的集体照（）
“悠人同学怎么了？”
“他不是请假吗？”
大家在美术教室里素描，坐在我前面的樱树问她身旁的纱良香。
“是呀，从上周就请假到现在，他父亲都来向池泽老师请过两次假了，你说，他是不是和那个人一样有什么奇怪的病啊？”
樱树说完转头看向身后的我，不料正好撞上我也抬头看她，她急忙缩了回去。
——我知道，她口中的“那个人”说的是我，第二次晕倒后，我的终身“缺陷”全班无人不�