按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
☆ 习惯便利贴
1。孩子爱抱怨、挑剔可能来自父母过度宠溺，娇生惯养之故。
2。提醒孩子“坐而言，不如起而行”，对于抱怨、挑剔的事情，要找出方法做改变。
3。利用小纸条，醒目写出孩子的抱怨、挑剔，提醒他们不要陷入光说不练的困境。
●【不断说谎（1）】ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜
说谎是种不良的行为习惯，一经形成，就相当顽固，不易改正，孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的暗示，说谎也就在所难免。
而且说谎在现实生活中又相当普遍，形成了一种很不好的社会风气，因此矫正孩子说谎非常重要。
☆ 张老师的小叮咛
说谎是指诉说与事实不相符的行为，虽然说谎行为在各个年龄层都有，但孩子说谎行为的表现尤其突出，危害也比较严重。诚实是做人的首要品德，诚实的基本要求就是不说谎。
小波是个活泼、机灵的孩子，但他有个坏毛病，就是喜欢说谎话。他曾经因为旷课编造生病的谎言，为了得到变形金刚将考试成绩由五十六分改成了八十六分。爸爸妈妈知道后非常烦恼，不知道如何教育小波改正这个坏毛病。
其实，孩子说谎类型有很多种，父母要冷静地进行分析了解，找出说谎原因，针对具体情况解决处理。
一、暗示型说谎
这是一种由于成人语言暗示而引发的说谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。例如，见到孩子衣服弄脏了，老师质问：“是不是某某人弄的？”；看到教室里的玻璃破了，就责问孩子：“是不是某某人打坏的？”等等。
成人不正确、过于武断或直觉的判断，容易有偏颇的思想导致有些孩子不能冷静、公正客观地看待事实，并通过言语表达。
而孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的暗示，说谎也就在所难免。
我们不妨这样设想一下，发生上述情况如果改口问：“怎么弄脏衣服的？”“谁弄破玻璃的？”情况可能就不一样了。
二、幻想型说谎
孩子兴趣广泛并且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易混淆自己想象的世界与现实生活，说出一些与事实不相符的异想天开的话来。
例如，有些孩子听别人说昨晚做了一个梦，就说自己也做了梦，而且还能绘声绘影地描述出来，事实上他根本没有做梦。在这种情况下，父母和老师就不应该把这些天真幼稚的想象斥责为说谎。
另外由于孩子年龄小，知识量不足，往往对事物缺少正确的判断与理解，也容易导致他们说出与事实不相符的话。
例如，有个父亲让儿子去看看炉上的水是否开了。
儿子跑去一看，听见水正呼呼地响，就回来说：“水开了。”
谁知父亲跑去一看水并没有“开”，就生气地训斥儿子：“你怎么骗我？还学会了说谎，水根本就没开嘛！”实际上这个孩子不是有意说谎，而是由于不知道“开水不响，响水不开”的生活常识而导致判断的失误。
三、自卫型说谎
有一个五岁的男孩将妈妈才买的模型汽车玩具弄坏了，就随手丢进垃圾桶里。
几天后，妈妈发现孩子没有玩模型汽车，就随口问孩子：“你的玩具呢？”
孩子说：“坏了，扔进垃圾桶里了。”
妈妈不相信自己的耳朵，立刻厉声追问了一句：“你说什么？”
孩子一看母亲由晴转阴的脸色，一时之间，只能无所适从地改 口：“不知道……”
这个小男孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认知影响下，为了逃脱责任，进行自我保护而说谎的。
四、模仿型说谎
有些孩子说谎，其实就是父母和老师教导的。
例如：带孩子乘车，为了省下车票钱，故意让孩子变得“矮”一些；有客人来电话，父母因故不愿应酬，就让孩子回复不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言：“我爸爸说他不在家。”
有的老师一高兴，就许诺某日将带学生去郊游，学生欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会说谎，久而久之，这种想法也渐渐影响自己的言行。
五、品质型说谎
●【不断说谎（2）】ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜ǎ｜
这类孩子是为了达到某种不可告人的目的而编造谎言，企图蒙混过关，骗人相信。
例如，一位女孩在邻居家玩耍时，看上邻居一只精致的发饰，想将它占为己有，于是趁别人不在时就偷偷地将发饰拿回家去，却对妈妈说发饰是从地上捡到的。
这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的占有欲，于是便用谎言来逃避父母的责备，达到占有这种东西的目的。
英国著名教育家洛克曾说：“说谎在形形色色的人群里很盛行，要使儿童不看到不听到别人说谎非常困难。孩子经常看到、听到别人说谎，又怎么会不学？”
因此，我们父母和师长应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子说谎，处理事情时应对孩子说真话，耐心地讲解道理。
此外，对孩子许下的诺言要实现，做到言而有信。万一忘记或无法实现时也应该向孩子道歉并说明原因，这样对改正孩子的说谎行为才有帮助。
从前有一位贤明而受人爱戴的国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。
国王只有一个女儿，她已到了结婚的年龄，于是他决定，在全国中挑选一位女婿，培养成自己的接班人。
国王选女婿的标准很独特，给适合人选的青年们每人发一些花种子，宣布谁如果用这些种子培育出最美丽的花朵，那么谁就成为他的女婿。
青年们领回种子后，开始细心地培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。有个名为汉生的青年，也整天细心地培育花种。但是，过了十天、半个月、一个月，花盆里的种子连芽都没冒出来，更别说开花了。苦恼的汉生去请教母亲，母亲建议他换掉泥土，但依然无效，母子俩束手无策。
国王决定的观花日子到了，无数个穿着整齐的青年们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡视的国王。
国王环视着争奇斗艳的花朵与英俊的青年们，但却没有像大家想象中开心。
忽然，国王看见端着空花盆的汉生。他无精打采地站在那里，垂头丧气，国王把他叫到面前，问他：“你为什么端着空花盆呢？”
汉生难过地述说自己如何细心栽培，但种子怎么也不发芽的经过，还说，他想这是报应，因为他曾在别人的花园中偷过一只苹果。
没想到国王的脸上却露出了欣喜的笑容，并且高声说：“孩子，我找的人就是你！”
“为什么？”大家不解地问国王。
国王说：“我发下的种子全部是煮过的，根本就不可能发芽开花。”
捧着鲜花的青年们都低下了头，因为他们全部另外播下其他的种子。
孩子的谎言的确让父母和老师伤透心神却又备感迷惑，因为我们总是把“不能说谎，要做诚实的孩子”作为基本道德来教育孩子，尽管“狼来了”的故事早已为孩子所熟知，但结果却往往事与愿违。
其实只要我们稍作留心，就不难发现孩子说谎往往有着不同的动机，因而要区别对待。
孩子撒谎并非“心怀鬼胎”，如果谎言只是无伤大雅的玩笑，爸爸妈妈可以一笑置之，不必过于苛责或是附和。
任何苛责或是附和的行为都可能强化孩子对谎言的印象，从而使得孩子以后将撒谎作为取悦他人的手段。但是另一方面，对孩子说谎的次数要加以注意。
如果孩子频频撒谎，就要警惕不要让他形成撒谎的习惯。
如果谎言能换回利益，相信很多人会选择说谎。如果受金钱和权力驱使，以虚伪和欺骗构建地基，那么穷尽一生所建筑的华丽大厦，必将因为谎言的拆穿而在瞬间倒塌。
有些父母发觉自己的孩子小小年龄就会说谎，他们为此十分担忧。将来孩子长大了会什么样，其实对年纪小的孩子的说谎行为要认清差别，有些是某个年龄�