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在…… 小羽 孩子懂得努力，知道上进，作为家长不应责骂她，而要和她一起分析出错的原因，找到正确的学习方法。 孩子考试分数的高低，固然能在一定意义上反映出他对知识掌握的程度，但它并不能表明孩子学习的整体水平及智力的高低。多年来，在应试教育的影响下，有相当一部分孩子虽然考到了较高的分数，但是实际的智力水平和能力水平较低，表现为“高分低能”。学习成绩极其优秀的学生不能保证他们以后就一定能够成功或成为一个幸福的人。我们的教育往往忽视了孩子学习能力以外的东西情感、人格、兴趣、动机、与人交往能力等许多非智力因素，而正是这些非智力因素，在很大程度上主宰着一个人的命运。 张岚的母亲在听了专家感人的教子讲座后，感悟颇深，当晚便拉着女儿要谈谈心。女儿惊讶极了，多少年没谈心，女儿已习惯了母亲的训斥。这位母亲对女儿说：以前你考得不好，就打你、骂你是不对的，从今以后，你考得好，妈妈会分享你的快乐；考不好，妈妈就做你的朋友，分担你的忧愁。听到此，女儿竟伏在母亲的肩头嚎啕大哭起来：妈妈，多少年了，您终于讲了一句暖我心的话。这几年，我没好好吃过一顿饭。你们平时没时间骂我，可一到吃饭时，全家人聚在一起，就成了批斗会，批得我眼泪直往碗里流。 期末考试前，母亲没有象过去一样施加压力，而是说：孩子，放松去考，尽了力，无论结果怎样，都是最好的。 考试结果出来后，母女俩都大吃一惊：从来没有进入前十名的女儿，竟然拿了全班第一。女儿说：这次考试的感觉跟以前不一样。以前考试时，我心里发慌，手心冒汗，有时紧张得把笔都咬断了，脑子里总想着考不好了怎么办。这次考试，耳边一直回响着妈妈亲切地话语，精神无比放松，好象试卷也没有平时那么难了。
第四部分 孩子生就是天才二、如何面对孩子低分数（家长在线）
压力过大会造成考试焦虑 家长对孩子的要求过高，管教过严，期待水平不适合孩子的兴趣和专长，往往会导致对学习和考试的厌恶情绪，造成考试焦虑，症状多表现为头痛、肚子痛、消化不良等。 对大多数人来说，面临重要的或关键性的考试总会引起一些心理压力，产生一定程度的考试焦虑，这是不可避免的，也是无害的。但严重的考试焦虑则对学习有极大的危害，并且威胁着人的身心健康。 ——过度考试焦虑易分散注意力。身在考场，心在场外，看着卷子却在想着别的。总寻思着，如果考不好，爸爸妈妈会不会生气？自己会不会挨打？ ——过度考试焦虑危害心理健康。如果长期处在高焦虑状态下，人的情绪难以稳定，或终日闷闷不乐，或焦躁不安，易退缩，过分胆怯，严重者还会走上自伤的道路。 ——过度考试焦虑危害身体健康。可导致大脑神经活动兴奋与抑制功能失调，容易疲劳、激动、注意力集中困难、经常失眠等，并且对心血管系统、消化系统及内分泌系统等都有不良影响。
第四部分 孩子生就是天才二、如何面对孩子低分数（教子妙法）
怎样对待考试？ 1）不以分数为评价孩子的唯一标准。虽然现在还有许多学校片面追求升学率，大搞题海战术，但我们家长应保持平和心态，超越分数，着眼于孩子学习能力和生存能力的培养，促进孩子整体素质的全面发展。 2）调整孩子自我认识，正确对待考试。告诉孩子，各种大大小小的考试，不过是展示和检验自己才能与所学知识的有利机会。就算失败也没什么，有言道：胜败乃兵家常事。 3）帮助孩子提高应试能力。帮助孩子对自己的学习情况、复习情况、弱点和漏洞、改进的方法和措施等做一番系统的分析，制定适当的考试目标和切实可行的复习计划。 4）自信训练：如果考前信心不足，势必影响成绩。那就让孩子把考试的担心写在白纸上，如：我担心其他同学在考试中比自己强；考糟了，老师要批评等。然后，和孩子一起向这些消极暗示中的不合理成分进行质辩，找出这种消极暗示的不现实性和不必要性。如：其他同学考好了，我为他高兴；认真复习，即便这一次考糟了，受到老师批评，那么下一次再努力就会考好的。 5）放松练习：考试前，当自己紧张时，可静静地坐下，闭上眼睛，把注意力集中在丹田，缓缓呼吸，使精神放松，注意力集中。这样就可更好地使自己全力投入到考试中去。 6）让孩子了解一些考试方法：（1）熟悉考试环境；（2）备齐考试用品；（3）不要拿到试卷就急于做题，先明确答卷要求；（4）浏览整张卷子，预防漏题；（5）认真审题；（6）先易后难，巧攻难题；（7）合理利用时间，留出检查的空隙；（8）书写工整、清楚。
第四部分 孩子生就是天才三、孩子的实践能力有多强（身边故事）
妈妈教我炒鸡蛋 小强是我同事的侄子，从小由姥姥带着。在他8岁时，吃鸡蛋还不会剥壳。每天早晨，衣服由姥姥帮助穿，鞋带不会自己系，书本不会自己收拾。他的父母也看到了孩子的问题，想把他从老人那里带回来自己教育。但老人说晚年寂寞，孩子可以和他做伴。同事又不忍心强行把孩子带走，而老人也习惯于事事处处为孩子服务得十分周到。 三年级的小丽在日记中这样写道：今天是星期天，我请妈妈教我炒鸡蛋。看着容易，谁知做起来却比较难。妈妈在旁边指导我，我紧张得头上冒出一层汗。终于将鸡蛋炒好了，我夹起一块放进嘴里，觉得比任何东西都好吃，因为，鸡蛋是我第一次自己炒的。我想，以后我还要学会做更多的菜。
第四部分 孩子生就是天才三、孩子的实践能力有多强（心理茶坊）
劳动是一种美德 一个人从未劳动过，是感受不到个中的真实与生动的。我常常听到一些家长抱怨自己孩子不懂事，动手能力差，家务劳动一点也不肯做。然而，只要稍加留意，就会发现，造成这样局面的还是家长自己。一些家长从观念上就认为做家务、做公益劳动会累着孩子、苦着孩子，因而便不让他们做任何事。有些家长偶尔也让孩子做点家务，但总是对孩子不放心，嫌孩子这也做不好，那也做不利索，越帮越忙，干脆又把家务大包大揽到自己身上。其实，这不仅剥夺了孩子实践的机会，还剥夺了孩子健康成长的过程，削弱了生存的能力。 让孩子承担适量的家务劳动，参与一些公益活动、消费实践、环保实践、科学艺术实践等，不仅可以锻炼他们的生活实践能力，更重要的是可以培养孩子的一份责任感，让孩子在做家务过程中，感到自己是家庭成员中的重要分子；在为社会服务过程中，增强主人翁意识；在其它社会实践中，感受到与大自然的和谐共处。而当这种责任感一经形成，它所产生的影响是多角度的，也是深远的。 孩子不仅享受权利，还应让他知道应尽的义务，懂得劳动是一种美德，意识到劳动成果来之不易。 在物质生活越来越丰富的现代社会，对孩子进行劳动实践教育，显得格外重要。有关部门调查显示：世界各国的小学生每天参加劳动的时间，美国为1。2小时，韩国为0。7小时，法国为0。6小时，英国为0。5小时，日本为0。4小时。而中国仅为0。2小时，即每天12分钟，居末位。中华民族的勤劳传统在年幼一代似乎开始衰退了，这是可怕的危险信号！ 美国的高中生能否获得毕业证书，除了学分、成绩等要求外，还应无偿为社会服务数小时。即便是那些平时对学习最不感兴趣的美国孩子，在一些公益活动中，也能看到他们的身影。他们干过的义工工种繁多，有的在教会干，有的在社区干，但大多是在城区里为穷人、残疾人服务，如为穷人修缮房子、到老人院陪老人聊天、搬运东西等。 孩子是社会的人，他们在参与社会实践活动中会增长各方面素质。教育只有根植于社会，才能培养出综合素质高、对社会有用的人才。
第四部分 孩子生就是天才三、孩子的实践能力有多强（家长在线）
小学生实践能力面面观 ——自己的事自己干，如自己洗脸、洗澡、洗衣服、叠被子等。 ——会做简单家务，如洗碗、扫地、整理收拾房间、做简单的饭菜、会使用简�